資源的跨區(qū)域調(diào)配說(shuō)課稿(更新版)
【正文】 【導(dǎo)入】自然資源的分布遵循一定的自然規(guī)律，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也有差異，往往出現(xiàn)區(qū)域資源賦存量和需求量之間的矛盾，人們應(yīng)該怎樣做才能協(xié)調(diào)好區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢？本節(jié)我們學(xué)習(xí)資源跨區(qū)域調(diào)配——以西氣東輸為例。三 說(shuō)教法和學(xué)法本節(jié)介紹的資源的跨區(qū)域調(diào)配，理論性較強(qiáng)。（2） 理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的重要意義。一 說(shuō)教材人類(lèi)的各種活動(dòng)都是在一定的地域進(jìn)行的，自然資源的分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，使當(dāng)前世界各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴(lài)程度空前緊密。東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)能源的需求量大，但是能源相對(duì)貧乏，而西部地區(qū)因經(jīng)濟(jì)水平的限制，豐富的能源資源卻得不到充分的開(kāi)發(fā)利用。（2）培養(yǎng)學(xué)生因地制宜、分層次、有步驟的進(jìn)行國(guó)土整治，變區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的思想。因此，我準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)本節(jié)前，讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，先讓學(xué)生收集相關(guān)資料，讓學(xué)生自主的探討問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察圖像、收集資料、獨(dú)立思考、合作交流等過(guò)程，讓學(xué)生親自感受知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程與規(guī)律，更加深入的理解和領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵。【展示圖片】“我國(guó)天然氣資源和煤炭資源的分布圖”以及“我國(guó)城市分布圖”【提問(wèn)】①我國(guó)能源資源的分布有什么特點(diǎn)？②我國(guó)城市人口的分布有什么特點(diǎn)?③這種資源和人口的分布特點(diǎn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？對(duì)此你有何建議？【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片讓學(xué)生結(jié)合初中地理知識(shí)來(lái)一步步分析我國(guó)資源的分布現(xiàn)狀，得出結(jié)論，我國(guó)自然資源的分布與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展部協(xié)調(diào)從而來(lái)引出我國(guó)跨區(qū)域資源調(diào)配的必要性。這種能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來(lái)一系列的環(huán)境問(wèn)題：①排入大氣大量粉塵——可吸入顆粒物的主要來(lái)源之一②排入大氣大量SO2——酸雨范圍大、危害嚴(yán)重③煤炭堆放，燃燒廢渣——環(huán)境污染④北煤南運(yùn)——給我國(guó)鐵路和公路運(yùn)輸造成巨大壓力【講述】這種能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不符合我們可持續(xù)發(fā)展的思想理念?！净顒?dòng)】試從以下幾個(gè)方面分析我國(guó)西部地區(qū)豐富的天然氣資源長(zhǎng)期得不到充分勘探、開(kāi)發(fā)
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