【正文】 為最后壓軸題的可能性，還配備了一些物理過程復(fù)雜，數(shù)學(xué)處理難度較大的題型（歸納法、極值討論等模型）（有實(shí)例展示）（3）電磁學(xué)綜合計(jì)算專題（題型、方法模塊化）（大題）針對(duì)壓軸題展開訓(xùn)練，以粒子在電、磁場中運(yùn)動(dòng)的模型為主，同時(shí)考慮導(dǎo)體棒切割問題，把幾種典型的模型和方法模塊化（比如，邊界問題：可分為無界、有界、半無界、圓形、矩形、三角形、多場多邊界等問題。那種“推著走”的復(fù)習(xí)是不科學(xué)的。（4）素材更新，組內(nèi)資源共享（教師的能力和水平體現(xiàn)在教學(xué)修養(yǎng)好和課堂教學(xué)上，不在于你有多少套好題，拿出來大家共享，一是提高了備課組的效率，方便了每個(gè)組員，另外彰顯個(gè)人的胸懷）。一共劃分了18個(gè)單元，動(dòng)量放在機(jī)械能后面復(fù)習(xí)（和過去的體系基本相同）每人獨(dú)立負(fù)責(zé)兩單元的編寫（不要兩個(gè)人負(fù)責(zé)一章），這樣可以保證每單元知識(shí)體系的完整性，重要的是學(xué)案編寫完實(shí)行了互相校稿制度提高學(xué)案的科學(xué)性和準(zhǔn)確率。建議集中看書時(shí)間應(yīng)該安排在復(fù)習(xí)的末期。做無用功不只是浪費(fèi)時(shí)間，更大的危害是學(xué)生閱讀之后沒有任何收獲，那種強(qiáng)烈的挫敗感嚴(yán)重打擊了學(xué)習(xí)物理的積極性。當(dāng)圓盤勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，霍爾元件輸出的電壓脈沖信號(hào)圖像如圖3所示。其原因是薄片中的移動(dòng)電荷受洛倫茲力的作用向一側(cè)偏轉(zhuǎn)和積累，于是c、f間建立起電場EH，同時(shí)產(chǎn)生霍爾電勢差UH。（在這里自主招生，我強(qiáng)調(diào)的比較多，是因?yàn)樗遮叧墒?，占?jù)高校招生比例越來越大，快和高考成為平行的兩條線了，值得我們教師和學(xué)校的高度重視。附中在這類問題處理上是這樣的：這一部分知識(shí)在物理競賽上是要求的，而且有定量計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)要給予足夠的重視，試題的命制一定要有所體現(xiàn)，其他新課改省份在高考中曾經(jīng)出現(xiàn)過。以上是附中對(duì)選修模塊復(fù)習(xí)的處理辦法，今年對(duì)選修的處理基本不變。附中做法是選修3－4和選修3－5必講，選修3－3利用二晚選學(xué)（學(xué)生自愿參加，授課時(shí)按正常環(huán)節(jié)走，每節(jié)課都配習(xí)題，授完新課，當(dāng)堂做題，當(dāng)堂處理，平時(shí)不做練習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練。從知識(shí)體系角度來說，建議高一高二要開全3－4和3－5并且高三一定要并重復(fù)習(xí)。（平時(shí)的訓(xùn)練除了重視基礎(chǔ)之外，難度還不能降下來）二、突出了重要知識(shí)點(diǎn)的考查（考點(diǎn)基本是Ⅱ要求，學(xué)史、物態(tài)變化、原子物理是Ⅰ要求），尤其突出了力學(xué)和電磁學(xué)重點(diǎn)考查（其中必修2和選修31一共99分占總分的90%）（高一高二還應(yīng)該對(duì)前三本書學(xué)習(xí)傾斜更大一些）三、注重五種能力的考查，特別是“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和分析綜合能力的考察。試題偏難，按易、中、難度區(qū)分，比例約為3﹕4﹕3。第二部分 新課程背景下的高考復(fù)習(xí)策略 東北師大附中 陳維棟一、選修模塊的處理只有選修3－3相對(duì)獨(dú)立，選修3－4和選修3－5有較大關(guān)聯(lián)，并且與必修之間也有密切的聯(lián)系。在高考中給學(xué)生增加一次選擇機(jī)會(huì)的同時(shí)也為教師規(guī)避一種風(fēng)險(xiǎn)，以免考后落下學(xué)生的埋怨。也存在個(gè)別學(xué)生選擇33但數(shù)量不多，主要是33是選講，多數(shù)學(xué)生比較薄弱。這些都較好的體現(xiàn)了探究式的科學(xué)研究方法。比如“經(jīng)典時(shí)空觀和相對(duì)論時(shí)空觀”“狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論” 的講解，多數(shù)教師在處理上很棘手，很無奈，大多數(shù)老師都是跳過去不講，直接在書上給學(xué)生畫幾個(gè)公式，畫幾條結(jié)論，按考綱的要求告訴學(xué)生強(qiáng)行記憶，不做研究。就算高考不出題，自主招生考試也可能出題，所以建議老師對(duì)這部分知識(shí)還要深入研究，把握尺度，給予重視。 如圖1，將一金屬或半導(dǎo)體薄片垂直置于磁場B中，在薄片的兩個(gè)側(cè)面a、b間通以電流I時(shí)，另外兩側(cè)c、f間產(chǎn)生電勢差，這一現(xiàn)象稱為霍爾效應(yīng)?；魻栐糜诒粶y圓盤的邊緣附近。有些重要的知識(shí)點(diǎn)，不需要學(xué)生反復(fù)看了，比如牛頓定律，動(dòng)能定理，楞次定律等等，學(xué)生都可以利用規(guī)律熟練解題了，那么對(duì)于規(guī)律本身的敘述就沒有看的必要性了。）（有實(shí)例展示）另外一個(gè)辦法，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇題的專項(xiàng)訓(xùn)練，自我暴漏知識(shí)盲點(diǎn)，然后進(jìn)行有針對(duì)看書。特點(diǎn)：（1）個(gè)人負(fù)責(zé)成體系。（學(xué)案有實(shí)例展示）命題說明：不是每道題都進(jìn)行改編，也不是題型越新越好，原題已經(jīng)很好的考察知識(shí)和方法，而且題型特別典型就不需要在加工了，修改試題是需要時(shí)間的而且容易出現(xiàn)漏洞和不嚴(yán)密，在老師眼里是老題，對(duì)學(xué)生來說是不分新舊的，只要達(dá)到了訓(xùn)練目的就好。第二，由于有了學(xué)案輔助教學(xué)，所以一定要把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏，課堂講解要有取舍，按計(jì)劃進(jìn)行，不要拖進(jìn)度，這樣可以保證下一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。無論是學(xué)案還是試題都花大力氣，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，易錯(cuò)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。例如部分考生對(duì)最常見的找圓心、求半徑的方法掌握不好；大部分考生不在答卷上作圖，而用文字表達(dá)又不準(zhǔn)確導(dǎo)致扣分；絕大部分考生不能準(zhǔn)確找到未知量和已知量的關(guān)系式，不能通過三角函數(shù)、全等三角形、勾股定理等數(shù)學(xué)知識(shí)解出未知量。理綜進(jìn)行了9套，學(xué)科內(nèi)綜合進(jìn)行了9套。（有實(shí)例展示）4．考前瀏覽精細(xì)化，答疑室布置人文化最后半個(gè)月考前瀏覽和六月份答疑室的布置（做展板，布置走廊文化和布置后期物理自習(xí)室）建議：做好規(guī)劃，分配任務(wù)，提前準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，把重要的知識(shí)，規(guī)律、方法總結(jié)出來噴展板，分樓層展示，到高考為止展示將近二十天的時(shí)間。步調(diào)要一致，進(jìn)度要統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)：不是做課，要回歸本色，和平時(shí)上課一樣，目的是備課組研討，不是對(duì)教師的評(píng)價(jià)。單位有嚴(yán)格規(guī)定不得外傳，因此不能夠提供給各位老師更多文本材料請(qǐng)見諒!最后感謝各位同仁聆聽！謝謝！