認(rèn)識(shí)體積和容積教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 。 出示兩個(gè)完全一樣的玻璃杯，邊操作邊講述：還是這兩個(gè)玻璃杯，一個(gè)杯子里放的是桃子，另一個(gè)杯子里放的是荔枝（教師準(zhǔn)備時(shí)，可選擇大小差異較大的兩種水果），同學(xué)們想一想，往這兩個(gè)杯子里倒水，倒進(jìn)哪個(gè)杯里的水會(huì)多一些？ 學(xué)生自由發(fā)表意見。）大家覺得烏鴉為什么會(huì)喝到水？是瓶子里的水增多了嗎？師：這說(shuō)明石子占據(jù)了空間，石子的投入把水的位置擠跑了，水面慢慢升高了，烏鴉喝到了水。使學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中經(jīng)歷猜想、操作、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。例7通過(guò)讓學(xué)生比較兩個(gè)大小不同書盒所裝的書的體積，形象而直觀地揭示了容積的概念。有了這三個(gè)層次的活動(dòng)，學(xué)生不僅能體會(huì)到物體總是占有一定的空間，而且能夠體會(huì)物體所占的空間是有大小的，物體所占的空間的大小是可以比較的，在此基礎(chǔ)上，建立體積的概念。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察，操作與交流中理解體積與容積的意義。二、情境引入，初步感知“占空間”什么叫占空間的大小呢？我們先來(lái)看一個(gè)故事：烏鴉喝水（動(dòng)畫演示烏鴉喝水的故事?！ ?shí)驗(yàn)二：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大有小的?！ ∪嘟涣鳎箤W(xué)生明確：哪個(gè)水果越大，所占的空間就越大?！ ? 提問(wèn)：那么這兩個(gè)盒子，哪個(gè)的容積大，為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)容器所容納的體積越大，它的容積就越大，反之
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1