【正文】 復(fù)合表：主詞按照兩個或兩個以上標(biāo)志進(jìn)行復(fù)合分組的統(tǒng)計表。4） 統(tǒng)計分布的編制步驟：A. 進(jìn)行統(tǒng)計分組B. 統(tǒng)計各組的單位次數(shù)C. 按照要求編制累計頻數(shù)或頻率數(shù)列例題1：某班40名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)缦拢?6 89 88 84 86 87 75 73 72 68 75 82 97 58 81 54 79 76 95 76 71 60 90 65 76 72 76 85 89 92 64 57 83 81 78 77 72 61 70 81 學(xué)校規(guī)定60分以下為不及格，6070為及格，7080為中，8090為良，90分以上為優(yōu)，要求：將該班學(xué)生分為不及格，及格，中，良，優(yōu)五組，編制一張次數(shù)分配表，并編制向上和向下的頻數(shù)、頻率分配數(shù)列。每組的起點(diǎn)數(shù)值稱為下限，每組的終點(diǎn)數(shù)值稱為上限，開放式組距只有下限或上限b. 組限的劃分：按離散型變量分組是，各組上下限都可以用確定的數(shù)值（整數(shù)），而連續(xù)型變量分組時，相鄰組的上限和下限不能用兩個確定的數(shù)值分別表示，只能采用上一組的上限同時也是下一組的下限的辦法。在副板上舉例：根據(jù)對五名同學(xué)的情況統(tǒng)計，成績分別為：68，87，91，69 ，72，83則可以統(tǒng)計出總成績，平均成績，并可以編制一張表格二、 統(tǒng)計分組 統(tǒng)計分組的定義：根據(jù)統(tǒng)計研究任務(wù)的要求和現(xiàn)象總體的內(nèi)在特點(diǎn)，把總體按照某一標(biāo)志劃分為若干性質(zhì)不同又有聯(lián)系的幾個部分。課后作業(yè)：以指導(dǎo)書為主，完成下列幾個簡答題：1. 抽樣調(diào)查有哪些特點(diǎn)，有哪些優(yōu)越性和作用？2. 普查和全面統(tǒng)計報表的關(guān)系，三種非全面調(diào)查方法的關(guān)系？3. 一項(xiàng)完整的統(tǒng)計調(diào)查方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容？階段性小結(jié)： 第一、二章內(nèi)容過程1. 復(fù)習(xí)第一、二章的基礎(chǔ)知識2. 講解指導(dǎo)書上的習(xí)題 示例：要了解某班學(xué)員的情況，班主任制定了一張表格姓名民族年齡職業(yè)性別成績籍貫張為李枚趙言……漢漢回……223917……醫(yī)生教師工人……男女男…….8869……北京北京北京……結(jié)合該表格，指出“總體，單位，標(biāo)志，指標(biāo)，標(biāo)志表現(xiàn)，變量”并將全章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)章節(jié)第三章 統(tǒng)計整理教學(xué)目的教學(xué)要求教學(xué)方法教學(xué)過程掌握統(tǒng)計整理的理論與方法，包括分組，匯總和統(tǒng)計表的設(shè)計1. 明確統(tǒng)計整理在統(tǒng)計研究中承前啟后的地位 。講授新課（五）.三種非全面調(diào)查方法之間的關(guān)系抽樣調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查都屬于非全面調(diào)查，其不同點(diǎn)在于：1. 抽取調(diào)查單位的方式不同：重點(diǎn)調(diào)查中重點(diǎn)單位的選取是根據(jù)重點(diǎn)單位的標(biāo)志總量是否占全部總體單位標(biāo)志總量的絕大比重這一標(biāo)準(zhǔn)來確定的，這一標(biāo)準(zhǔn)是客觀存在的，所以易于確定。 （4）具體應(yīng)用上：普查適用于需要掌握比較全面，詳細(xì)的資料時，而要取得經(jīng)常性的統(tǒng)計資料還是應(yīng)用全面統(tǒng)計報表（三）.抽樣調(diào)查：是一種非全面調(diào)查，它是按照隨機(jī)原則從總體中抽取部分調(diào)查單位進(jìn)行觀察用以推算總體數(shù)量特征的一種調(diào)查式。1. 由此可總結(jié)其兩大特點(diǎn)：（1） 是一項(xiàng)全面調(diào)查，資料全面、準(zhǔn)確、 詳實(shí)，但是耗費(fèi)大。一覽表：把許多調(diào)查單位填列在一張表上。3. 統(tǒng)計調(diào)查按搜集資料的方法分為：直接調(diào)查、憑證調(diào)查、派員調(diào)查、問卷調(diào)查、采訪調(diào)查二. 統(tǒng)計調(diào)查方案統(tǒng)計調(diào)查是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)繁重復(fù)雜、高度統(tǒng)一和嚴(yán)格的科學(xué)工作，應(yīng)該有計劃、有組織地進(jìn)行，所以在著手調(diào)查之前應(yīng)確定一個周密的調(diào)查方案，來指導(dǎo)調(diào)查工作，那么一項(xiàng)完整的調(diào)查方案應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容呢？（一）.調(diào)查目的：首先要解決的問題 “為什么要進(jìn)行調(diào)查”（二）.調(diào)查對象：（對誰進(jìn)行調(diào)查），是應(yīng)搜集其資料的許多單位的總體。板書設(shè)計第二章 統(tǒng)計調(diào)查主板副板一、 統(tǒng)計調(diào)查的意義和種類二、 統(tǒng)計調(diào)查的方案三、 統(tǒng)計調(diào)查的方法導(dǎo)入新課關(guān)鍵詞：作業(yè)講授新課導(dǎo)入新課：（5分鐘）復(fù)習(xí)上講內(nèi)容：上周一我們學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計總論》，對本學(xué)期《統(tǒng)計學(xué)原理》課程有一個大致了解，現(xiàn)在請大家回顧以下問題：1.《統(tǒng)計學(xué)原理》的研究對象是什么？2.《統(tǒng)計學(xué)原理》涉及到哪些基本概念，它們之間的關(guān)系是什么？讓學(xué)院稍考慮，同老師一起說出答案，并根據(jù)學(xué)員回答情況，稍做分析，并由《統(tǒng)計學(xué)原理》的研究對象引入新課：從統(tǒng)計工作來看，關(guān)鍵在于得到各種數(shù)據(jù)，如何能夠做到這些呢，只有去搜集資料，進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查。第一章 統(tǒng)計總論主板副板一. 統(tǒng)計的含義（15分鐘）二. 統(tǒng)計學(xué)的研究對象和方法（15分鐘）三. 統(tǒng)計學(xué)的基本范疇（60分鐘）四. 統(tǒng)計的職能（10分鐘）五. 總結(jié) （10分鐘）導(dǎo)入新課（5分鐘）示例，列表例題講解（30分鐘）其它板書章節(jié)第二章 統(tǒng)計調(diào)查教學(xué)目的教學(xué)要求教學(xué)方法教學(xué)過程認(rèn)識并了解統(tǒng)計調(diào)查的意義、種類；調(diào)查方案的各種方法，調(diào)查誤差產(chǎn)生與防止等幾個問題。2） 質(zhì)量指標(biāo)：反映社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的相對水平或工作質(zhì)量的統(tǒng)計指標(biāo)，常是用平均數(shù)，比重，通過總量指標(biāo)相除得來。2） 在上表中，有些標(biāo)志的標(biāo)志表現(xiàn)是相同的，如：民族，每一個單位的標(biāo)志表現(xiàn)均一致，我們稱其為不變標(biāo)志；而年齡，性別等標(biāo)志的標(biāo)志表現(xiàn)卻隨著單位變化而變化，我們稱其為可變標(biāo)志。2） 區(qū)別：含義上的區(qū)別、總體是指標(biāo)的載體，單位是標(biāo)志的載體。 根據(jù)統(tǒng)計學(xué)的研究方法對照目錄，將教材體系與此聯(lián)系起來三. 統(tǒng)計學(xué)的基本范疇（一） 計總體與總體單位1.（統(tǒng)計）總體：根據(jù)一定的目的與要求所確定的研究事物的全體。3. 統(tǒng)計 ：統(tǒng)計學(xué)（理論），是指關(guān)于認(rèn)識客觀現(xiàn)象總體數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)計學(xué)的基本范疇教學(xué)難點(diǎn)社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)的研究對象和方法直接講陳法、示例法、提問，啟示法。第二章：統(tǒng)計調(diào)查，文中闡述了統(tǒng)計工作中的各種實(shí)際調(diào)查方法，要求同學(xué)們掌握調(diào)查的類型及調(diào)查方法的適用情況，在了解的基礎(chǔ)上區(qū)別各類 辦法的不同點(diǎn)。做習(xí)題是掌握統(tǒng)計方法和公式的重要手段，在最初做題時，可先按照教材的例題和課堂上的例題去做，然后逐步養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣。所以要掌握各類指標(biāo)的運(yùn)算及指標(biāo)的變化（指數(shù)），如何獲得指標(biāo)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這樣不僅容易記憶，記得也牢靠。這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面。第四章 ：綜合指標(biāo)，此是全教材的重點(diǎn)章節(jié)，包括四大類型的指標(biāo)的計算公式及指標(biāo)的用途，適用情況，區(qū)別和聯(lián)系等內(nèi)容是考試中的熱點(diǎn)。以上示例中涉及了一些具體數(shù)字，毫無疑問，總理是利用這些數(shù)據(jù)來說明98年政府的基本情況，那么，這些數(shù)據(jù)是怎么得來的呢？其中，既有百分?jǐn)?shù)（%，%），又有基數(shù)2000億，6000萬。2. 統(tǒng)計分組法：根據(jù)事物內(nèi)在的性質(zhì)和統(tǒng)計研究任務(wù)的要求，將總體各單位按照某種標(biāo)志劃分若干組成部分的一種研究方法。這時該廠所有設(shè)備就成了一個統(tǒng)計總體。2. 標(biāo)志表現(xiàn)：表明標(biāo)志特征在各個單位的具體表現(xiàn)（用來回答標(biāo)志的文字或數(shù)字）3. 示例：設(shè)要了解某班學(xué)員的基本情況，班主任從招生辦公室得到一張本班學(xué)員情況登記表，如圖：姓名民族年齡職業(yè)性別電話語文成績籍貫李紅趙艷張青……漢回漢……222319…..護(hù)士會計出納……女女男……1234567567890432954108…….847682……北京北京北京北京北京首先，根據(jù)這一個目的，九九財會班全體學(xué)員是總體，單位則是每一位學(xué)員，對每一位學(xué)員都有“民族，年齡，職業(yè)，成績，性別，籍貫”等特征，這些特征就是單位的標(biāo)志，那么，每一位學(xué)員的特征具體的到底是什么呢？回答標(biāo)志的內(nèi)容，如：漢，22，護(hù)士，女，北京等就是單位標(biāo)志的標(biāo)志表現(xiàn)。離散型變量指變量值受到條件限制，例如取整數(shù)，象人口數(shù)，年齡。沒有標(biāo)志，就沒有指標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)計調(diào)查的方法教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)計調(diào)查的方法之間的區(qū)別與聯(lián)系1. 講陳，突出重點(diǎn)。（二）.統(tǒng)計調(diào)查的要求：必須達(dá)到準(zhǔn)確性和及時性兩個基本要求P39第二段 題型是填空題，關(guān)鍵詞：準(zhǔn)確性、及時性（三）.統(tǒng)計調(diào)查的種類：分類標(biāo)準(zhǔn)不同有不同的類型1. 根據(jù)被研究總體的范圍（單位數(shù)），分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。填報單位：提交調(diào)查資料的單位。（六）.調(diào)查的組織工作：主要包括明確調(diào)查機(jī)構(gòu)、調(diào)查地點(diǎn)、選擇調(diào)查方法等方面的問題。也就是被登記的資料，應(yīng)是在標(biāo)準(zhǔn)時間上存在的。 重點(diǎn)單位：指數(shù)量在總體中比例較大，或者規(guī)模較大。3. 推斷總體的可靠程度不同：抽樣調(diào)查的結(jié)果最具有科學(xué)性；而后兩者則有一定的代表性。本章，我們就要學(xué)習(xí)如何整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的內(nèi)容。50以下50—200200—400400—600600—800800以上2570130754018 （三）原因標(biāo)志————分組標(biāo)志 結(jié)果標(biāo)志（2） 按分組標(biāo)志的多少可以分為：簡單分組：僅按一個標(biāo)志來進(jìn)行的分組復(fù)合分組：按兩個或兩個以上的標(biāo)志并且層疊在一起的分組人數(shù)60分以下男女60—70男女..8531064..（3） 按分組標(biāo)志的性質(zhì)劃分：品質(zhì)分組：按品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組變量分組：按數(shù)量標(biāo)志進(jìn)行分組4. 統(tǒng)計分組標(biāo)志的選擇（1） 統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于分組標(biāo)志的選擇（2） 分組標(biāo)志的選擇，應(yīng)選擇具有本質(zhì)的，能反映內(nèi)在聯(lián)系的標(biāo)志來進(jìn)行分組。2開放式的組中組中值的計算：下限 + 相鄰組組距╱2， 上限 — 相鄰組組距╱2例題：設(shè)以某班學(xué)員的身高為標(biāo)志分組（連續(xù)型變量）身高cm組中值組距組距式分組不等距分組組限，組中值（注意層疊）150以下150—160160—170170—180180以上145155165175185—101010—統(tǒng)計分布1） 統(tǒng)計分布的概念A(yù). 含義：在統(tǒng)計分組的基礎(chǔ)上，把總體所有單位按照組排列形成總體中各單位在各組間的分布。80分以上，由高到低。2） 層疊配置：將各組標(biāo)志層疊在一起，是各標(biāo)志的分組指標(biāo)有較大的增多。按照這樣要求，我們要接觸到總量指標(biāo)（反映基本規(guī)模），相對指標(biāo)（反映總體的結(jié)構(gòu)，比例等特征），平均指標(biāo)（反映總體的一般水平），變異指標(biāo)（反映總體中各標(biāo)志值分布的均勻程度）。2. 表現(xiàn)形式（相對數(shù)）有名數(shù) 主要用強(qiáng)度相對指標(biāo)數(shù)值的表示，它把計算強(qiáng)度相對指標(biāo)是的分子分母指標(biāo)數(shù)值的計量單位同時使用（有單位）。用來檢查，監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，它以現(xiàn)象在某一段時間內(nèi)的實(shí)際完成數(shù)與計劃任務(wù)數(shù)對比，借以觀察計劃完成程度。今天，我們學(xué)習(xí)了兩種統(tǒng)計指標(biāo)：總量指標(biāo)及相對指標(biāo)，尤其是相對指標(biāo)涉及到的種類繁多，計算公式多，近似點(diǎn)也比較多，要求同學(xué)們在課后復(fù)習(xí)的時候，抓住重點(diǎn)，將各類型的指標(biāo)對照起來看，理解每一個指標(biāo)的具體含義，另外，請大家要注意概念上的內(nèi)容，如：指標(biāo)的定義，總量指標(biāo)的作用，相對指標(biāo)的作用等等（在副板上板書出主要內(nèi)容）。1） 簡單算術(shù)平均數(shù)：適合于總體單位數(shù)較少的情況下，將每一個標(biāo)志值一一加總得到的標(biāo)志總量除以單位總量求出的平均指標(biāo)。 作用：反映總體各個單位標(biāo)志值分布的離中趨勢；變異指標(biāo)可以說明平均指標(biāo)的代表性程度；說明現(xiàn)象變動的均勻性或穩(wěn)定性程度（二） 變異指標(biāo)的計算方法 全距=xmaxxmin =最高組上限最低組下限反映標(biāo)志值的差距在一定范圍內(nèi)波動的最一般形式 平均差：又稱平均離差，它是各單位標(biāo)志值對算術(shù)平均數(shù)的離差絕對值的算術(shù)平均數(shù) MD= 標(biāo)準(zhǔn)差：又稱均方差，測定標(biāo)志變異最主要標(biāo)志，它的數(shù)量計算是總體各單位的標(biāo)志值對算術(shù)平均數(shù)離差的平方的算術(shù)平均數(shù)稱為方差，方差的平方根即為均方差。課時安排概念（4節(jié)課）抽樣估計（4節(jié)課）班級2003工商管理?？瓢嗖糠蛛S考學(xué)員教具黑板幻燈片 ，布置作業(yè)板書設(shè)計第五章 抽樣估計主板副板一、 抽樣推斷的一般問題（50分鐘）（一） 基本概念（二） 內(nèi)容二、 抽樣誤差 （120分鐘）（一） 概念（二） 類型（三） 計算（舉例）三、 抽樣區(qū)間估計 （100分鐘）四、 例題講解 （30分鐘）五、 全章總結(jié) （30分鐘）導(dǎo)入新課（10分鐘）例題（每講30分鐘）課堂其它舉例簡單復(fù)習(xí)上講內(nèi)容導(dǎo)入新課：在前一章中，我們學(xué)習(xí)了四大類型的指標(biāo)。參數(shù)估計包括許多內(nèi)容：確定估計值和確定估計的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)加以判別，求估計值和被估計值參數(shù)之間的誤差范圍，計算在一定誤差范圍內(nèi)所作推斷的可靠程度。2） 常用的參數(shù)和統(tǒng)計量（指標(biāo)：平均指標(biāo)和變異指標(biāo)）對于數(shù)量標(biāo)志，計算平均指標(biāo)和變異指標(biāo)（）對于品質(zhì)標(biāo)志，計算成數(shù)指標(biāo)（結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)）來表示某種性質(zhì)的單位數(shù)在總體全部單位數(shù)中所占的比重。二者的關(guān)系是 （） 用抽樣誤差概率度來表示的。 那么，我們現(xiàn)在來討論一下P的確定