樓蘭的憂郁教學設(shè)計(更新版)
【正文】 么好處？古今鮮明的對比，讓我清楚看到人類對自然的破壞已經(jīng)到了多么嚴重的地步。老師贊揚哪個小孩兒是好學生，是因為這個孩子既刻苦讀書還能起早貪黑地挖甘草……” 預(yù)設(shè)：這真讓人痛惜！我們?nèi)祟愔两襁€這么無知與愚昧！對這件事你的感受是什么？這是多么讓人痛心疾首的事實，這些農(nóng)民不僅無知而且目光短淺，他們的愚蠢破壞了他們的家園。樓蘭曾經(jīng)是那么繁盛與輝煌，而今卻是傷痕累累，令人心痛。學生默讀課文，在課文中作批注。 通過朗讀課文，了解人類對自然的破壞，認識到盲目改造自然只能帶給人類無盡的災(zāi)難。 教學難點： 理解課題的深刻含義，通過朗讀和作者產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)會課文帶給我們忠告——人類應(yīng)當科學對待自然。 預(yù)設(shè)： 以下內(nèi)容會引起學生的感觸： （１）、“沙漠、狂風、干渴已開始瘋狂地吞噬著樓蘭。這是怎樣一個場景啊，讓我們?nèi)タ匆豢础Ｕl帶我們?nèi)タ匆豢?。老師：文中強烈的對比向我們展示了兩種截然不同的景象，顯示了巨大的落差，產(chǎn)生了震撼人心的力量。老師：聽著同學們擲地有聲的回答，我們看到了些許希望與綠色。樓蘭曾經(jīng)是那么繁盛與輝煌，而今卻是傷痕累累，令人心痛。老師：作者描寫這些變化時用了什么寫作手法？（對比），對比寫法有什么好處？古今鮮明的對比，讓我清楚看到人類對自然的破壞已經(jīng)到了多么嚴重的地步。生讀8段老師：聽著這振奮人心的語句，你看到了什么？預(yù)設(shè)：沙暴的肆虐，縱橫幾萬畝的固沙林帶，治沙人的堅持不懈，治沙的艱難與不易這座象征著人類與災(zāi)難抗爭的豐碑告訴人們什么？生：最后一段你知道你身邊的環(huán)境問題嗎？預(yù)設(shè)：大氣污染問題 水環(huán)境污染問題 垃圾處理問題 面對這一個個環(huán)境問題，作為小學生的你，能做什么呢？寫下來
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