烏鴉喝水教學設(shè)計說明(更新版)
【正文】 。學生邊讀句子邊表演的情趣很高，只是活動中只感覺了烏鴉飛到東來，飛到西，沒有把“找”這個詞落實于實處,這一環(huán)節(jié)在課堂上應(yīng)及時引導，讓學生明白烏鴉找到水，是那么的不容易。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。四、朗讀課文，鞏固生字1．個別讀，齊讀全文。3．學習第三段、第四段。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？ （4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。 2．烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。理解“到處、升高”的意思。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學生讀書領(lǐng)悟。全文共有三個自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。 四、教學難點、重點： 重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握“找、看、放、升”的字形。 4．讓學生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？ 六、教學時間: 2課時 教學過程：《烏鴉喝水》教學設(shè)計 【教學過程】第一課時一、形象揭題，學習生字 1．出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。 2．完成課后練習3。學學烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。教師已成為探究活動中的促進者，始終給學生以層層推進、引人入勝之感，讓學生有不斷探索、追求真知之動力。通過合作實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。有時候覺得自己像個神經(jīng)
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