一細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]較大細(xì)胞核無(wú)核膜，細(xì)胞核不成形，稱為擬核。五、教學(xué)過(guò)程 （一）情景創(chuàng)設(shè) 播放PPT，為學(xué)生展示不同形狀的細(xì)胞的顯微圖片，使學(xué)生從表觀層面上對(duì)細(xì)胞的多樣性有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 （二）能力目標(biāo) 通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)本節(jié)內(nèi)容中分散的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，逐步培養(yǎng)同學(xué)們觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。由[于細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類所面臨的各個(gè)方面的問題其最終的解釋都回歸到了分子和細(xì)胞上，因此“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”這一節(jié)內(nèi)容作為生物科學(xué)最核心和最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生物科學(xué)的縣官知識(shí)直前首先應(yīng)掌握的問題。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立，使千變?nèi)f化的生物界由于具有細(xì)胞這樣的共[同結(jié)構(gòu)而統(tǒng)一起來(lái)，也為生物的進(jìn)化提供了依據(jù)：凡是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，它們之間都存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系。（二）重難點(diǎn)突破 從圖片上細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)可以得出細(xì)胞具有多樣性和統(tǒng)一性，那么在高倍顯微鏡下細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是如何呢？帶著這個(gè)問題將學(xué)生分為兩大組，每大組又分為2小組。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1，下圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。（3）由該細(xì)胞構(gòu)成的生物的基因存在于 。6
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