【正文】 外書。城里的學(xué)校基本都有圖書館，閱覽室，學(xué)生家中也或多或少有些藏書，而農(nóng)村卻很欠缺。 （二） 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的成因分析據(jù)調(diào)查，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民文化素質(zhì)的廣泛提高，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，大部分學(xué)生也非常喜歡課外閱讀，可為什么課外閱讀量還如此之少，課外知識(shí)還如此貧乏呢？審視我們的教育環(huán)境、教育方法，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。在與部分語文教師的訪談中了解到，學(xué)校對(duì)于小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度只限于口頭提倡，并沒有多大的實(shí)際行動(dòng)，能夠積極組織開展課外閱讀活動(dòng)的學(xué)校少之又少，有些學(xué)校為追求小升初的升學(xué)率，不但不提倡課外閱讀，反而對(duì)課外閱讀加以限制。同時(shí)，學(xué)生在回答“你開展課外閱讀的理由是什么時(shí)”，%的同學(xué)認(rèn)為是為了“開闊視野，增長知識(shí)”。用戰(zhàn)略的眼光看，今天的少年兒童是明日祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。它面向所有學(xué)生，要求人人都在原有基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展；它要求德智體全面發(fā)展，反對(duì)偏重某一方面；它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)基本的素質(zhì)和能力，為今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；它強(qiáng)調(diào)開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性特長。以期本文能為農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的開展提供一點(diǎn)思考。 進(jìn)一步加強(qiáng)資源的開發(fā)，調(diào)動(dòng)語言資源共享的功效。 側(cè)重對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化——古詩文進(jìn)行閱讀。其實(shí)學(xué)生沒有真正體會(huì)到課外閱讀的目的。 對(duì)小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀的原因主要認(rèn)為是缺少閱讀指導(dǎo)，在如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣上也特別重視加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。31313118 認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀重要、很重要人數(shù) 家長對(duì)孩子課外閱讀非常重視，92位家長平時(shí)注重給孩子提供較好的閱讀環(huán)境，%，所有家長都支持學(xué)校安排課外閱讀訓(xùn)練。 127% 說明學(xué)生中絕大多數(shù)只為提高學(xué)習(xí)成績而進(jìn)行課外閱讀。 學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)清楚，調(diào)查的127名學(xué)生都認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀非常必要。文學(xué)類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類知識(shí)類提高閱讀寫作能力≥半小時(shí)沒有合適的書＞100冊(cè)多為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀非常必要 內(nèi)容及結(jié)果 進(jìn)一步加強(qiáng)資源的開發(fā)，調(diào)動(dòng)語言資源共享的功效。 側(cè)重對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化——古詩文進(jìn)行閱讀。 那么為什么這么重視課外閱讀，還出現(xiàn)前面調(diào)查的令人堪憂的課外閱讀現(xiàn)狀呢？只要我們仔細(xì)對(duì)照調(diào)查統(tǒng)計(jì)來分析，就不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵的原因有以下幾點(diǎn)：這就說明在全體調(diào)查對(duì)象（學(xué)生）中有良好的課外閱讀習(xí)慣的只能達(dá)到17%。 通過哪些形式養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的原因 有良好課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生達(dá)到容 教師對(duì)小學(xué)生課外閱讀情況看法的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下： 100%隨孩子自己 孩子平時(shí)堅(jiān)持課外閱讀48 學(xué)生對(duì)閱讀的收獲認(rèn)識(shí)不全面，107名學(xué)生認(rèn)為閱讀的目的是提高閱讀寫作能力，%，通過閱讀的收獲也是提高閱讀寫作能力的學(xué)生達(dá)95人，%。%%%%%%%%%% 能否在幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣上給予支持 39% 人數(shù)746824955242的有32人，約占89%。 內(nèi)容及結(jié)果 學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，可以采用各種不同形式展示個(gè)人的閱讀成果。（3）由課堂向課外延伸。 興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。在校園、班級(jí)營造一定的讀書氛圍，讓書香飄進(jìn)每個(gè)角落。 在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，切實(shí)把開展課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處，真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語文素養(yǎng)。3學(xué)生閱讀資源貧乏。（四）家長問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表調(diào)查內(nèi)容結(jié)果統(tǒng)計(jì)1A、32人，%；B、194人，%；C、49人，%；2A、13人，%；B、51人，%；C、212人，%；3A、98人，%；B、107人，%；C、70人，%；4A、78人，%；B、38人，%；C、159人，%；5A、79人，%；B、157人，%；C、29人，%；五、調(diào)查結(jié)果分析通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足；1 農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少。你們家有多少本課外書籍？A、1至2本。B、有時(shí)檢查。C、向同學(xué)借。你每天大約有多少時(shí)間讀課外書？A、十分鐘左右。通過調(diào)查，針對(duì)學(xué)生讀書情況，應(yīng)采取哪些行之有效的策略，讓課外閱讀開展落到實(shí)處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這些現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。 近幾年來，語文教師深感語文學(xué)科真是越來越難教了，原因是學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高，問題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。通過調(diào)查，了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素，有利于教師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善，提高學(xué)生課外閱讀水平，達(dá)到真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。C、不喜歡。B從學(xué)校圖書室借。你的讀書筆記，老師經(jīng)常檢查嗎？A、定期檢查。C、5本及5本以上。C、從不讀。C、高中及中專以上文化。由此看出，學(xué)生讀書的目的不夠明確，隨意性較大，教師、家庭在讀書氛圍方面營造的不夠濃，大部分學(xué)生讀書的欲望沒有被調(diào)動(dòng)起來。每天中午安排一定的讀書時(shí)間，不允許任何教師和學(xué)生占用，倡導(dǎo)教師陪讀。3指導(dǎo)方法，提高質(zhì)量。從閱讀方法上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。（一） 學(xué)生方面小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀非常必要的14人，占40%。沒有合適的書≥半小時(shí)提高閱讀寫作能力知識(shí)類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文學(xué)類 學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)清楚，調(diào)查的127名學(xué)生都認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀非常必要。說明學(xué)生中絕大多數(shù)只為提高學(xué)習(xí)成績而進(jìn)行課外閱讀。 % 127 （一）學(xué)生調(diào)查表統(tǒng)計(jì)所反映的問題。354672857210732353122 內(nèi) 對(duì)孩子課外閱讀的能力滿意 %偶爾 100%0%%100%% 57%的教師認(rèn)為班級(jí)內(nèi)有30%的學(xué)生有良好的課外閱讀習(xí)慣，但超過50%的沒有。 （一）研究策略的意義。 策略二：全校各班增設(shè)一節(jié)閱讀課。 小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下： 重要性認(rèn)識(shí) 閱讀的收獲 經(jīng)常閱讀的書籍 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：認(rèn)為閱讀的收獲是豐富知識(shí)的積累的只有32人，%。堅(jiān)持 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出： 內(nèi) 百分比30%缺少閱讀指導(dǎo)班級(jí)開展讀書活動(dòng)開發(fā)資源，讓學(xué)生有書可讀比較緊密 學(xué)生認(rèn)為閱讀的主要目的是提高閱讀寫作能力，而且通過課外閱讀的收獲也是提高閱讀寫作能力，%，%%。 （一）研究策略的意義。 策略二：全校各班增設(shè)一節(jié)閱讀課。鑒于此，本文通過問卷調(diào)查及隨機(jī)訪談，總結(jié)了農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因予以了分析，同時(shí)，依據(jù)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)查結(jié)果，對(duì)解決農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題提出了初步的對(duì)策。一﹑ 開展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的必要性（一） 開展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要理論界認(rèn)為：素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。他們活潑好動(dòng)，接受能力較強(qiáng)，正處于母語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因而必須重視小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)，提高小學(xué)生的課外閱讀能力，而這一切，與小學(xué)生課外閱讀的開展是分不開的。調(diào)查結(jié)果顯示，%,這說明當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是比較高的。 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀環(huán)境建構(gòu)不夠，急待改善一是學(xué)校對(duì)課外閱讀的態(tài)度不夠重視，組織不力。四是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課外閱讀的時(shí)間得不到保障，閱讀量太少；部分學(xué)生的閱讀方式也欠妥。也是農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的最大區(qū)別。在考試這根指揮棒的作用下，學(xué)校注重的是升學(xué)率，而教師為了完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，一切也只是以課本為中心，以考試為中心，不會(huì)留有空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書，更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書，有些教師也因此沒收學(xué)生所看的課外書。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些孩子雖然也知道課外閱讀的重要性，但自己就是對(duì)課外閱讀提不起興趣，沒有課外閱讀的習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣的前提是激發(fā)興趣，使學(xué)生對(duì)讀書達(dá)到入迷的程度，從而自發(fā)地去大量閱讀課外讀物。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。（三） 教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，其心理和生理正處于發(fā)展變化之中，還不能夠形成良好的審美觀、道德觀和人生觀。一要根據(jù)小學(xué)生的心里認(rèn)知特點(diǎn)，不同的年段推薦不同的課外讀物供孩子們選擇。此外也應(yīng)根據(jù)課標(biāo)的要求：“鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。要積極呼吁全社會(huì)共同努力，為農(nóng)村的孩子多提供一些健康的，適用的書籍。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病