小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)(更新版)
【正文】 學(xué)員，收到了較好效果。4。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各位名師在理論和實(shí)踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)，使我們能在教學(xué)中運(yùn)用可行的理論得心應(yīng)手進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。另外要力避廢話(huà)和口語(yǔ)。鼓勵(lì)特崗教師進(jìn)修培訓(xùn)，鼓勵(lì)特崗教師考取相關(guān)資格證書(shū)。以使特崗教師不管是在課堂教學(xué)上能很快進(jìn)步，并逐步變得得心應(yīng)手?！苯虒W(xué)亦如此。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。在每次培訓(xùn)，教務(wù)處都把師德修養(yǎng)身在首位，組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。教務(wù)處充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。（二）是“思”教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。繼續(xù)撰寫(xiě)教學(xué)反思孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。我校今年新入職7名特崗教師，他們的成長(zhǎng)決定著學(xué)校的發(fā)展，本學(xué)期教務(wù)處著重從課堂教學(xué)、與管理、業(yè)務(wù)水平等方面對(duì)他們進(jìn)行跟蹤，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課及平時(shí)的交流，嚴(yán)格要求，做到及時(shí)反饋。讓教師從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并及時(shí)學(xué)以致用。要注意運(yùn)用肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言和眼神中傳達(dá)出的語(yǔ)言，并注意非課堂教學(xué)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用。積極主動(dòng)投入，與學(xué)員一道學(xué)習(xí)，共同在“國(guó)培”中收獲按照培訓(xùn)進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課
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