小學生心理健康教育講話稿(更新版)
【正文】 知道這種看法和想法是多么天真。四、學會和老師、家長溝通 1．尊重老師，尊重老師的勞動。如果不及時加以克服，輕則對今后的社會交往帶來不利影響，不能很好地適應現(xiàn)實生活，重則可能引發(fā)人際沖突，成為誘發(fā)心理障礙的直接原因。少年很吃驚，大聲說，你給我一千萬也不換。我知道我長得丑，又長著一雙皮包骨頭皺巴巴的腳，為此我不得不仰著頭，免得看見那雙難看的腳。烏鴉尖叫道：怎么能讓這樣一只怪鳥走進這座公園呢？他散步時的那副驕傲的樣子，就像這里的國王，還長著那么難看的一雙腳。良好的情緒是小學生保持身心健康和行為適應的重要條件，在愉快、高興、喜悅的心情下，小學生的學習積極性和學習效果都會增進；而在憤怒、焦慮和恐懼或悲傷情況下，孩子的心理會更加偏離常態(tài)和失去平衡?！ 《?，適應人際關系。智力是人認識世界的一般能力，是理性的核心。如果他總是遠離大家，經常孤獨地玩，經常一言不發(fā)地獨自學習和生活，這就顯露了心理不健康的苗頭，需要家長和老師的幫助了。人的心理包括：感覺、知覺、記憶、想象、思維、情緒、情感、意志等方面，大體分為知、情、意三方面。說完，他靜靜地等待著回答?！ ∵@個故事說明了每一個人都有自己的生存姿態(tài)，你認為是美麗的地方，在別人眼中可能是丑陋了，你認為是善良的行為，在別人看來可能是惡毒的，這就涉及到怎樣認識和評價自己，這是自我接納的一個關鍵性問題。老人再次建議到：把你的雙眼給我，我讓你娶到全國最美麗的女子?！ ⊥貙捵约旱男男?。有句話說：師生如父子。勤學好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉，時機要適當。老師不會因為哪個學生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見。身體的迅速成長使你獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評估自己的力量。試一試下面的建議： 對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。我們在慢慢長大，應該學著獨立，但獨立和成熟都有個過程，不是突然的。 完美DOC格式整理
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