【正文】 水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。 三、抓尖子，督差生，調(diào)動學習積極性 調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間 的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事 13 教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關系對于每個同學的成績很重要。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等；也根據(jù)本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學生進行各方面教育。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定 的困難。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。我定期和學生家長電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。 二、嚴格的要求是最大的尊重 教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。 注意樹立榜樣。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。 做好《濟源市地名管理辦法》修訂工作，根據(jù)新形勢下地名管理工作的實際， 依照新出臺的《河南省地名管理條例》， 對 1989年出臺的《濟源市地名管理辦法》進行修訂 ，保證地方地名立法更加科學規(guī)范。我們通過向全市房地產(chǎn)開發(fā)商印發(fā)公開信的形式，向他們 宣傳國家有關地名的法律法規(guī)知識， 使其 了解地名管理的重要性，自覺配合做好地名 管理工作。一是 健全城區(qū)地名標志長效 管 理機制。 根據(jù)國家和省地名公共服務工程的要求，為了加快濟 源地名工作的宣傳力度，做 2 好地名信息化建設工作， 我局積極籌措資金， 建設開通了濟源區(qū)劃地名網(wǎng)，并于年初正式掛網(wǎng)運行。 二、 地名管理工作 （一） 加快 地名信息化 建設 工作。 （三）城鄉(xiāng)地名標志設置鞏固完善 。 一是從源頭上抓好管理。 二 〇 一一年十二月二十七日 4 2020 年區(qū)劃地名 工作計劃 按照民政部、省民政廳的安排， 做好 《中華人民共和國政區(qū)大典》（河南分卷）的編纂工作，在 6 月底前完成濟源部分的初稿審定工作 。 二 〇 一一年十二月二十七日 6 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學工作總結 5 篇 高二班主任工作總結 1 本學期，我擔任高二 (14)班班主任。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合學生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。 個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們 所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。 高二班主任工作總結 3 本學期師生都面臨著前所未有的壓力 學業(yè)水平考試。 有效地利用好每周五的班會課 。班干部選拔出來以后， 我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性、和進取精神。 同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。 再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業(yè)及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。 第三，是活動陣地。但現(xiàn)在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。