人教版小學數(shù)學二年級下冊有余數(shù)的除法教學設計(更新版)
【正文】 來，在落實有余數(shù)除法意義的基礎(chǔ)上再來落實除法的意義，這樣更能使學生準確把握余數(shù)的概念。培養(yǎng)學生對數(shù)學規(guī)律的探究精神和抽象概括能力，提高學習數(shù)學的興趣。設計理念：有余數(shù)的除法，是從表內(nèi)除法向表外除法過渡的橋梁，是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，提出中心問題 創(chuàng)設情境，復習舊知 師：同學們，現(xiàn)在我們要來玩一個擺小棒游戲。揭示課題：像這樣有剩余的數(shù)，如這個“3”根，在數(shù)學上就叫做——余數(shù)板書。三、探究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 初步感知余數(shù)要比除數(shù)?。?）師：同學們剛才我們用11根小棒玩了擺小棒游戲，認識了有余數(shù)除法，現(xiàn)在我們來換個花樣，請看游戲要求：分別用112根小棒擺正方形，看看分別能擺幾個？還剩幾根？明白要求了嗎？小組合作?？傊鄶?shù)要比（ ）小。6=5（個）……5（元）66=36（元）（也可以是33341元）五、課堂總結(jié)：課上完了，在這堂課中，你有什么收獲？ 六、拓展；在我們的生活中，你遇到過這種有余數(shù)的除法嗎？4
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