【正文】 ”計劃的有效實施。請看實例 4《我校陽光體育活動》： 【舉措 1】學(xué)校陽光體育活動承載了籃球、排球、跳繩、羽毛球、集體舞、韻律操、武術(shù)等活動，它們聚學(xué)校的體育教師、音樂教師、的集體智慧，充分融合了音樂、舞蹈的特色，深受學(xué)生們的喜愛?！闭故鹃_始了，后搖跳、交叉跳、雙飛、一人搖繩兩人前后一起跳、兩人搖繩一人跳、兩人搖繩兩人一起跳、多人配合跳等。請看實例 1《玩繩》 ，它是課題組設(shè)計的一節(jié)初中一年級及年級體育課，普通一根繩子，簡單、方便，卻玩出種種花樣，既安全有效，又非?！瓣柟狻?。通過圖片提高學(xué)生的愛國情操、學(xué)習(xí)優(yōu)秀運動員奮斗精神、激發(fā)運動熱情。為切實推進“陽光體育”，我們出臺了一系列改革措施：學(xué)生參加“陽光體育”運動的情況和體育成績，與學(xué)生綜合素質(zhì)評定和優(yōu)秀學(xué)生、評選直接掛鉤，強調(diào)過程而非分數(shù)，強調(diào)“育”而不是“考”，引導(dǎo)學(xué)生重視并積極參加陽光體育運動，養(yǎng)成學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，推動和促進學(xué)生健康成長。數(shù)理統(tǒng)計法法：運用Microsoft Excel進行數(shù)理統(tǒng)計五、實踐操作本課題從2022年1月開始一直到2022年9月，共經(jīng)歷三個階段：A、準備期（—）：現(xiàn)狀調(diào)查——撰寫方案——分工協(xié)作；B、實踐期（—）：構(gòu)建運行機制——全面開戰(zhàn)（課題研究工作全面拉開，理順關(guān)系、推行方案、搭建平臺、實例研究齊頭并進，以評促發(fā)展，收集研究的第一手信息。四、課題研究內(nèi)容及方法（一）課題研究的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)變思想觀念，理順“健康第一”與“分數(shù)第一” 、 “陽光體育”與“應(yīng)試體育”之間的關(guān)系。因而，做好校本化陽光體育的實踐與研究文章無疑具有強大的生命力。1917 年，毛澤東在《體育之研究》一文中全面、深刻地闡述了體育對于青少年健康成長和民族健康發(fā)展的重要意義，指出“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。據(jù)調(diào)查，有些教師認為“陽光體育運動是作秀”。學(xué)校“陽光體育運動”現(xiàn)狀的思考直面現(xiàn)實，我們發(fā)現(xiàn)，陽光體育運動陷入了“說起來重要，抓起來次要，忙起來不要”的困境，走入“現(xiàn)場作秀” 、 “臨時抱佛腳”、“瞻前顧后”的尷尬局面，嚴重阻礙了學(xué)生的健康成長，在我校正面臨著兩大挑戰(zhàn)：（1）觀念的滯后，導(dǎo)致了管理體系的不健全。（二）研究意義“完全人格，首為體育”（蔡元培語）。它滲透著對學(xué)生的人文關(guān)懷，強調(diào)對學(xué)生健康的負責(zé)，從根本上迎合了學(xué)生的身體發(fā)展的需求。它具有休閑和快樂兩大特征，寓教于樂，引領(lǐng)學(xué)生從體育活動走向休閑、走向快樂、走向陽光，追尋體育人文精神的回歸。實例研究法：根據(jù)方案進行動態(tài)跟蹤，定點開展實驗研究，整合、增刪、完善方案，論證實踐研究的可行性、過程的科學(xué)性、結(jié)果的真實性。假如讓學(xué)生在被動接受的過程中進行體育運動，為身體而鍛煉就會蛻變成為分數(shù)而鍛煉，“陽光體育”上著“應(yīng)試”的色彩，最終就會變成“應(yīng)試體育”。例如：運動損傷處理、體育之星、陽光體育、體育節(jié)、體育運動小常識等一系列時效性主題圖片展示。比如教師在課的準備部分采用”“叫號結(jié)伴”、“變換目標”、“織網(wǎng)捕魚”、“貼藥膏”等有趣的游戲，可提高學(xué)生練習(xí)的迫切情緒。如實例 3《花樣跳繩》：課題組老師讓學(xué)生采用多種方法練習(xí)跳繩，并鼓勵：“你們很棒！都能開動腦筋想出不同的方法。形成常態(tài)，快快樂樂做活動 構(gòu)建“陽光體育運動”常規(guī)，將課外文體活動納入大課間體育活動中，使其走入生活化、常態(tài)化的軌道，是有效實施大課間活動的關(guān)鍵。快樂”為活動主題的活動，包括文藝表演、體育健身、健美操、武術(shù)、等活動，并使其成為一種習(xí)慣，一種常態(tài)。 “陽光體育運動”已成為學(xué)校體育教育的常態(tài)通過 1213 年度我校 14 個班陽光體育運動記錄表等資料統(tǒng)計，進行數(shù)理處理，得到表 1—3。對相關(guān)數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計處理，得到表4。因為“陽光體育”不僅僅是學(xué)生的運動權(quán)利，也是教師提高自身教學(xué)、生活質(zhì)量的重要手段。七、存在問題及后續(xù)研究（一）存在問題此報告只是課題研究的階段性成果，況且課題立項研究的時間較短（只一年） ，因此在研究過程中還存在著如下一些問題：研究構(gòu)建了陽光體育運動的校本化模式，還未形成一套比較完整的陽光體育運動的操作體系及評價體系。參考文獻：[1].《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》[S].教體藝[2022]6:20221223. [2]陳 至 立 .切 實 加 強 學(xué) 校 體 育 工 作 促 進 廣 大 青 少 年 全 面 健 康 成 長[N].中 國 教育 報 ,20221229(1). [3]“陽光體育運動”的理性思考[J].體育科技文獻報，2022,( 11). [4]劉 海 元 .袁 國 英 .關(guān) 于 開 展 陽 光 體 育 運 動 若 干 問 題 的 探 討 [J].體 育 學(xué)刊,2022,(11):1014.[5]“校園陽光體育”的設(shè)計與實施策略[J].中國成人教育,2022,(9):146147.[6][N].中國教育報,2022118(4).[7]馬曙明.“陽光體育”的認識及若干問題的探討[J].2022,(2