如何優(yōu)化評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查(更新版)
【正文】 。2002年，我校招聘的教師中有一對(duì)年青的夫婦，因?yàn)槌鮼?lái)乍到，正為女兒的入學(xué)發(fā)愁，校長(zhǎng)冒著酷暑，及時(shí)為他們落實(shí)了孩子上學(xué)的事情。我們一些以前分?jǐn)?shù)較低的教師，在經(jīng)歷了幾次評(píng)教問(wèn)卷的“挫折”后，開(kāi)始自覺(jué)地向品牌教師學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的“讀書(shū)心得”、“教育科研沙龍”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“集體備課”等各種校本培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)教案、聽(tīng)課記錄、練習(xí)批改等的教學(xué)常規(guī)檢查?！白钍軐W(xué)生歡迎的教師”評(píng)選活動(dòng)，不僅成了老師們展示自己才華的舞臺(tái)，更重要的是，學(xué)生們通過(guò)“最受學(xué)生歡迎的教師”評(píng)選活動(dòng)，更了解、信任我們的教師了。教師受歡迎的程度越來(lái)越高。通過(guò)對(duì)評(píng)教問(wèn)卷表的認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，學(xué)校教導(dǎo)處依據(jù)分?jǐn)?shù)的高低，評(píng)選出“最受學(xué)生歡迎的教師”，人數(shù)上不封頂。但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和功底等方面的欠缺或不足，課堂教學(xué)的隨意性比較大，教學(xué)效果的波動(dòng)性比較明顯?！? 校本教研案例優(yōu)化評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查，促進(jìn)教師的自我反思 大朗中學(xué) 吳玩清 珠海市一中校長(zhǎng)鐘以俊博士說(shuō)：“品牌課程和品牌教師是一所品牌學(xué)校的最直接的反映”。年輕教師思想活躍，敢想敢做，勇于進(jìn)行課堂教學(xué)的各種創(chuàng)新和實(shí)踐，樂(lè)于團(tuán)結(jié)合作。2．統(tǒng)計(jì)反饋。三、評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查取得的主要實(shí)效。每個(gè)學(xué)期“最受學(xué)生歡迎的教師”的評(píng)選活動(dòng)，是我們大朗一中的一件大事，學(xué)校通過(guò)學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查，打造品牌教師，樹(shù)立教師的形象，點(diǎn)燃教師信心，激發(fā)教師潛能。我校每個(gè)學(xué)期“最受學(xué)生歡迎的教師”的評(píng)選活動(dòng)，就為我們默默耕耘，埋頭苦干的教師們提供了一個(gè)審視、反思個(gè)人教學(xué)行為的契機(jī)和鏡子。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后，校長(zhǎng)都會(huì)個(gè)別的找他們交談，對(duì)他們得分較高的項(xiàng)目進(jìn)行鼓勵(lì)，了解并幫助他們解決在工作、個(gè)人生活中遇到的困難，激勵(lì)他們?cè)缛者M(jìn)入先進(jìn)的行列
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