【正文】 相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。1 黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生偏離了討論話題。1 王老師與教研組的老師討論教學(xué)評價的實(shí)施過程時，有如下說法，其中不正確的是（ ） 。 王老師在過去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點(diǎn)之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點(diǎn)的說法中，不正確的是（）。下面對其主要分析內(nèi)容的描述錯誤的是( )。窗體底端窗體頂端一、單選題 對于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說法錯誤的是( )。 (1分) 否 (1分) 否 下列不屬于綜合性媒體的是（ ）。 電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。 下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個觀點(diǎn)是不正確的？（ ） (1分) 對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇 (1分) 交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費(fèi)時間 老師評價你學(xué)習(xí)的主要方式是( )。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，正確的是（）。 下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是( ) 。窗體頂端一、單選題 下列是李老師參加教育技術(shù)培訓(xùn)課程后對教育技術(shù)研究范疇的一些總結(jié)，其中不正確的是（ ）。 (1分) 是 (1分) 否 (2分) 教學(xué)實(shí)施的環(huán)境 在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧 教學(xué)暖場活動設(shè)計 (2分) 點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” (2分) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)信息（學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理 教學(xué)平臺的開發(fā) 教學(xué)效果的評價 1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（ ）。 (1分) 每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 以下對李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?根據(jù)軟件的特點(diǎn)和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一般用來制作交互型課件的工具是（）。 凱勒的ARCS模型專門用來分析學(xué)習(xí)者的動力因素。 張老師在上英語課時，通過展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出單詞并背出字母，正確的就給予獎勵，這符合認(rèn)知主義的教學(xué)策略。 根據(jù)新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體，豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。三、是非題 新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用。 (2分) 電視機(jī) DVD 幻燈機(jī) 對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計中選擇教學(xué)媒體時需要考慮的因素有（）。 (1分) 在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見 1 下列交流工具或方式中不屬于同步討論的是（ ）。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（ ） (1分) 寫字板 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價六個層次。 根據(jù)軟件的特點(diǎn)和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一般用來制作交互型課件的工具是（）。 一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經(jīng)費(fèi)，所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實(shí)也是沒有必要的。 在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。 王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認(rèn)為該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（）。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（） (2分) WPS DreamWeaver 教學(xué)媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關(guān)系到教學(xué)的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。 (1分) 演示類課件 (1分) 每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 (1分) 教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科 下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？( ) (1分) rm格式 在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（ ）。 在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。 檔案袋法是信息環(huán)境下的教學(xué)評價方法，可以搜集學(xué)生的各項(xiàng)信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思、論文等。 在對教師進(jìn)行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（ ）。 王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實(shí)的時鐘，體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實(shí)的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（） (2分) FLASH制作的時鐘動畫 相關(guān)的時鐘影片 (1分) 學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計的首位 1 李老師經(jīng)常會面臨一個問題――如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué)。 (1分) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是( )。 (1分) 要盡可能多運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué) 有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是( )。 (1分) 課程 不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，下列方法中，( )能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 (1分) 不要將評價結(jié)果告訴成績差的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊心 1 和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)，下列不屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的是（ ）。1 從下面四個選項(xiàng)中，選出教學(xué)設(shè)計中媒體選擇首要做的工作（ ）。 王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學(xué)設(shè)計的看法，其中正確的是（）。 (2分) 教師 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)管理 學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) (1分) 否 (1分) 是 (1分) 否 在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（）。 下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（）。1 王老師經(jīng)常采取一些措施對學(xué)生進(jìn)行評價，下列表述中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。老師評價你學(xué)習(xí)的主要方式是( )。 下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，不合理的觀點(diǎn)是( )。 對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計中選擇教學(xué)媒體時需要考慮的因素有（）。 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（） (2分) 繪聲繪影 豪杰影霸 Premiere (1分) 是 (1分) 否 (1分) 否 (1分) 開放式的、以資源為中心的課程整合階段 不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，下列方法中，( )能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。1 李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認(rèn)為李華比原來進(jìn)步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（） 。1 下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？( ) (1分) rm格式 教師在編寫電子教案時經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。 在對教師進(jìn)行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。 (1分) 否 (1分) 否 (1分) 是 題庫二一、單選題 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）。 學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個方面。 (1分) Nero Burning Rom 1 教學(xué)評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個十分重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價理解不正確的是（ ）。 (1分) 在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅，以免失去對課堂的控制權(quán) (1分) 為了節(jié)省時間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上 除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。 當(dāng)你上網(wǎng)看到一個好的網(wǎng)站時，你通常會將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（ ）。三、是非題 與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。 教學(xué)設(shè)計決定了教學(xué)實(shí)施，教學(xué)實(shí)施不能影響教學(xué)設(shè)計。 信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合基礎(chǔ)之上。 (1分) 直接強(qiáng)化策略 ( )。 (1分) 問卷調(diào)查 (1分) 多媒體教室環(huán)境 1 張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并將它們記錄在電腦里面，并運(yùn)用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以Email的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（ ） (1分) 處理數(shù)字化 (2分) 教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面 傳播用于教育目的并且具有教育的相關(guān)特性時，就稱為教育傳播，即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動 (2分) 點(diǎn)擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情” 按Ctrl+F彈出“查找”對話框，在查找內(nèi)容中輸入“朱自情” (1分) 否 及時給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認(rèn)識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。 分組研究是研究性學(xué)習(xí)的重要實(shí)施形式，為保證學(xué)習(xí)的效果，教師在分組時應(yīng)盡量任命組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是（ ）。 (1分) 知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價 (1分) Excel (1分) 讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動他們的積極性 (1分) 操練型課件 (2分) 電子教案有利于教案的修訂和保存 電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流 電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排 電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 (2分) Windows自帶的錄音軟件 豪杰超級解霸 Advanced MP3/WMA Recorder 三、是非題 教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時，可以使用測驗(yàn)法。 建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)真實(shí)情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對知識的自我建構(gòu)。 (1分) 是 在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說法中，敘述不正確的是（ ）。 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（） (1分) 互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載 1 王老師打算運(yùn)用“40%的平時表現(xiàn)+60%的期末測試”來評價學(xué)生的學(xué)期成績，王老師運(yùn)用的教學(xué)評價方式是（ ）。1 從下面四個選項(xiàng)中，選出教學(xué)設(shè)計中媒體選擇首要做的工作（ ）。 (2分) 一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果 師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者 (2分) 查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 三、是非題 教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。 (1分) 是 (1分) 否 (1分) 先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字 (1分) 學(xué)生對于本課內(nèi)容的背景知識大都不了解 下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個觀點(diǎn)是不正確的？（ ） (1分) 對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇 以下有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?(1分) 教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化 (2分) 點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” (2分) 要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源 要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源 要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源 (1分) 是 (1分) 否 160