【正文】 拉圾 ,無污穢的狀況 . 5. 紀(jì)律 : 使大家養(yǎng)成遵守規(guī)定事項(xiàng)的習(xí)慣 . 整理整頓之真正意義 (續(xù) ) 整理整頓假如不能滿足上列五項(xiàng)就不能說十分成功 ,詳細(xì)說明如下 : 1. 整理 : 一般有很多人常將整理和整頓混淆不清使用 ,此為錯誤的觀念 .從繁雜的東西中分離出要用與不要用的東西 ,然后將不要的予於丟棄就是整理 ,不要的 物品系指「目前並非相當(dāng)需要」 . “整理的鐵則即丟棄不要的物品” 整理整頓之真正意義 (續(xù) ) 2. 整頓 : 整理就是丟棄不要東西 ,接下來的是整頓 .整頓后若無法隨手取得物品 ,就不能稱為整頓完妥 . 如為了找尋治具或模子費(fèi)了一個鐘頭 ,翻來翻去好不容易才找到卻又完全是不重要 ,而無法即時派上用場 ,那就太傷腦筋 . 整理整頓之真正意義 (續(xù) ) 3. 清掃 : 清掃就是平常大家在做的清掃地板 ,用抹布擦干凈的工作 ,一般人提起整理整頓就常會說「不是每天在清掃嗎 ?…… 還要怎麼樣」 ,清掃必須在有了充分有整理整頓 ,而后始有意義 . 清掃即是使工作所無垃圾 ,無污穢的狀態(tài) ,僅將看得見地方跳蚤式地打掃 ,那就失去清掃的意義 . 整理整頓之真正意義 (續(xù) ) 4. 清潔 : 清潔就是保持無垃圾無污穢的狀態(tài) ,說來相當(dāng)?shù)仉y ,因此每個人均養(yǎng)成隨手恢復(fù)原狀的好習(xí)慣 ,那就行了 . 您說 !您的工作場所是“清潔”的嗎 ? 整理整頓之真正意義 (續(xù) ) 5. 紀(jì)律 : 「規(guī)定之事項(xiàng)並正確遵守」 ,這就是紀(jì)律的開始 ,工作場所經(jīng)常都有種種規(guī)定 ,諸如 :「早上見面 ,要互相打招呼」或「不要無故曠職」等基本守則外 ,亦有如「 00請置放在儲物柜之上層」 ,有關(guān)整理整頓的規(guī)則 .我們?？吹搅?xí)慣於不遵規(guī)則的人 ,亦無視於工作上的守則而不遵守生產(chǎn)計(jì)劃 .5S意義中之紀(jì)律 ,並非僅示禮節(jié)的修養(yǎng) ,是指平常要公司或工作場所能夠養(yǎng)成遵守守則之習(xí)慣 . 一流的現(xiàn)場和三流的現(xiàn)場 工作 (小組 )往往為了求得良好品質(zhì)之作業(yè) ,而施行種種改善活動 ,改善的第一步是如何塑造一個容易作業(yè)的工作場所 .「在需要時能取得需要之物」 ,「任何時間都干凈舒適」 ,「大家都遵守規(guī)則」 ,如此的工作場所才能期待良好的作業(yè) . 一流的現(xiàn)場和三流的現(xiàn)場 (續(xù) ) 工作效率與整理整頓之關(guān)系 : 下面是 N公司某工廠 9200人 ,13班為對象所做調(diào)查結(jié)果 : 20 20 10 100 80 60 40 60 50 40 30 100 90 80 70 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 效 率 整理整頓之評價值 一流的現(xiàn)場和三流的現(xiàn)場 (續(xù) ) 由上頁圖示我們可看出統(tǒng)計(jì)結(jié)果是 :整理整頓良好的效率亦較高 ,即其整理整頓亦較為惡劣 .有人說 :一流現(xiàn)場與三流現(xiàn)場之差異 ,僅整理整頓之狀況就可上一目暸然 ,的確是如此 . 一流的現(xiàn)場和三流的現(xiàn)場 (續(xù) ) 為何要推行整理整頓運(yùn)動 ? 運(yùn)動化之目標(biāo) : 公司推行整理整頓運(yùn)動所獲好處 (MEDIT)有下列三點(diǎn) : 1. 工作場所以小組單位互相競爭 ,能夠獲得游戲 (GAME)的因素 , 有活力的活動 . . 2. 大家互相勉勵來遵守整理整頓之守則 ,會因而提高員工士氣 3. 整理整頓會成為改善之第一步 一流的現(xiàn)場和三流的現(xiàn)場 (續(xù) ) 「無法決定活動主題」、「不知從何著手」 等萬無頭緒的小組亦往往會經(jīng)由整理整頓來發(fā)現(xiàn)有效率的作業(yè)方法 .整理整頓擱下來就不容易開始做 ,而開始做后卻發(fā)現(xiàn)不要的物品一件一件跑出來 ,整理后 ,文書檔案減少一半 ,更為預(yù)防文書資料之增加 ,亦訂出了不會重復(fù)影印資料之規(guī)則 ,結(jié)果尋找資料的時間和文書歸檔的容積減半 .此為改善活動之優(yōu)良成果 . 一流的現(xiàn)場和三流的現(xiàn)場 (續(xù) ) 活動之程序 : 組織化 訂定守則 審核 (評簽 ) 頒獎 ??以小組單位推展 ?? ?任命審核人員 ??以小組單位推展 ??以小組單位推展 ??以小組單位推展 ??以小組單位推展 ??以小組單位推展