【正文】 學(xué)生 掌握 了多少，而是看學(xué)生 發(fā)現(xiàn) 了多少； ◎ 重要的不僅是要學(xué)生 解決問(wèn)題 ，而是讓學(xué)生善于 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，主動(dòng) 提出問(wèn)題 ，有勇氣 面對(duì)問(wèn)題 ； ◎ 重要的不是學(xué)生提問(wèn)的 正確性、邏輯性 ，而在于學(xué)生發(fā)問(wèn)的 獨(dú)特性和創(chuàng)造性 。學(xué)生的創(chuàng)造、建構(gòu)受到尊重，學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生作為個(gè)體的發(fā)展在集體中受到尊重。 第三部分 關(guān)于教學(xué)的建議 一、對(duì)課改后課堂教學(xué)的新認(rèn)識(shí) ? 功能全面性 ? 意義深遠(yuǎn)性 ? 視覺(jué)開(kāi)闊性 ? 角色互換性 ? 結(jié)構(gòu)合理性 ? 價(jià)值雙重性 功能全面性： 課堂不僅要傳授知識(shí) 、 教會(huì)技能 ， 更要重視學(xué)生 情感 、 態(tài)度 、 價(jià)值觀 的培養(yǎng) 。律師的辯護(hù)是為社會(huì)主義法制辯護(hù)，不是為壞人說(shuō)話 。 ? 相關(guān)鏈接（ 95頁(yè)）拓展舉證責(zé)任的內(nèi)容，解釋“舉證責(zé)任倒置”。 ? 相關(guān)鏈接（ 95頁(yè)）介紹少年法庭的情況，體現(xiàn)對(duì)未成年被告人的特殊保護(hù)。 ? 相關(guān)鏈接（ 91頁(yè)）說(shuō)明適用回避制度的人員。 ? 相關(guān)鏈接（ 88頁(yè)）具體介紹三大訴訟的主要功能和目的。 ? 相關(guān)鏈接（ 86頁(yè)）原因材料說(shuō)明仲裁的作用。調(diào)查訪問(wèn)，收集案例，說(shuō)明婚姻登記的必要性。 ? 相關(guān)鏈接（ 79頁(yè)）援引婚姻登記條例，介紹內(nèi)地居民結(jié)婚登記、內(nèi)地居民涉外婚姻結(jié)婚登記、內(nèi)地居民同港澳臺(tái)以及華僑辦理結(jié)婚登記的機(jī)關(guān)。 ? 專家點(diǎn)評(píng) 2（ 77頁(yè)）展開(kāi)說(shuō)明晚婚晚育不具有強(qiáng)制性。 ? 相關(guān)鏈接（ 73頁(yè)）援引婚姻法的規(guī)定，權(quán)威的說(shuō)明父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育責(zé)任。特殊問(wèn)題特殊處理。 ? 圖文框 1（ 66頁(yè)）本意是引出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則的問(wèn)題，但設(shè)計(jì)了一個(gè)想當(dāng)然的問(wèn)題。 ? 相關(guān)鏈接（ 63頁(yè)）強(qiáng)調(diào)對(duì)女職工的特殊勞動(dòng)保護(hù)。 ? 專家點(diǎn)評(píng)（ 60頁(yè)）拓展說(shuō)明即使沒(méi)有簽訂書面勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者的權(quán)益受法律保護(hù)。 選對(duì)求職路 第一框題 通往就業(yè)之路 成功就業(yè)第一步 — 簽訂勞動(dòng)合同 ?本目框題主要敘述求職、應(yīng)聘的各種方式和程序，歸納依法簽訂勞動(dòng)合同的基本要素，評(píng)議成功就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。 ? 相關(guān)鏈接（ 51頁(yè)）援引合同法闡述預(yù)期違約的規(guī)定。引出履行合同的原則。 ? 圖文框 4（ 46頁(yè)）列舉違反法律規(guī)定的無(wú)效合同。 ? 圖文框 2（ 43頁(yè)）形象的圖示要約與承諾是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。 ? 圖文框 4（ 41頁(yè)）增強(qiáng)法律意識(shí)與道德境界并不矛盾。正因如此，國(guó)際上的通行立法都采取此種意義。鏡頭一學(xué)校收費(fèi)存車是承諾，應(yīng)該負(fù)責(zé)任；鏡頭二莊老伯口頭約定不好舉證，被裝修公司鉆了法律的空子；鏡頭三按照購(gòu)房合同訴諸法律。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)本專題的重點(diǎn)。 ? 相關(guān)鏈接（ 32頁(yè)）引用材料說(shuō)明民事活動(dòng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則。 ? 圈 C：版權(quán)標(biāo)志 ? 文本框（ 31頁(yè)）有助于把握哪些可以用于注冊(cè)商標(biāo)的基本元素，哪些不可以用。聯(lián)系實(shí)際，了解注冊(cè)商標(biāo)應(yīng)用的一般知識(shí)。 ? 相關(guān)鏈接（ 28頁(yè)）拓展知識(shí)權(quán)的內(nèi)容，介紹現(xiàn)實(shí)生活中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的各種現(xiàn)象。 ? 名詞點(diǎn)擊（ 26頁(yè)）對(duì)抵押、質(zhì)押、留置具體展開(kāi)說(shuō)明。 ? 電腦是否有原始購(gòu)物憑證。 ? 留置權(quán)是指在債券到期未受清償時(shí)，債權(quán)人享有的依法留置其合法占有的債務(wù)人的動(dòng)產(chǎn)，并以該動(dòng)產(chǎn)折價(jià)或者就該財(cái)產(chǎn)的變價(jià)款優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。 擔(dān)保物權(quán)的含義 擔(dān)保物權(quán)包括抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)等 增強(qiáng)信用 —擔(dān)保物權(quán) ? “擔(dān)保物權(quán)”是為了確保債務(wù)履行而設(shè)立的物權(quán)，包括抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)和留置權(quán)；當(dāng)債務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)，債權(quán)人就擔(dān)保財(cái)產(chǎn)依法享有優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。 ?圖文框 6（ 20頁(yè)）鏡頭一說(shuō)的是否自覺(jué)尊重他人的隱私；鏡頭二說(shuō)的是未成年人是否有隱私。既體現(xiàn)對(duì)青少年生命健康權(quán)的保護(hù)，也體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神，更反映從實(shí)際出發(fā)的務(wù)實(shí)態(tài)度。包括人格權(quán)和身份權(quán)。從拾者的角度，是否應(yīng)該要這 500元？收取 500元就不是拾金不昧了嗎？ ? 問(wèn)題：道德的層面與本課有聯(lián)系嗎？ ?相關(guān)鏈接（ 13頁(yè)）介紹民法通則及我國(guó)民事法律制度建設(shè)情況。 民事法律關(guān)系 就在身邊 積極維護(hù)自己的權(quán)利 第一框題 認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù) 違反義務(wù)必須 承當(dāng)法律責(zé)任 2022年 3月 14日，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的 《 中華人民共和國(guó)憲法修正案 》 第22條明確規(guī)定： “ 公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。 名詞點(diǎn)擊（ 10頁(yè)）對(duì)行政法規(guī)、地方法規(guī)、自治條例和但性條例的說(shuō)明 圖文框 3（ 10頁(yè)）關(guān)于本框題養(yǎng)信鴿的圖文框 ，本質(zhì)上是如何依法辦事，正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問(wèn)題。 依法治國(guó)的含義 建設(shè)社會(huì)主義法治 國(guó)家的基本要求 有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究 依法治國(guó)：黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略 依法治國(guó)的意義 ?依法治國(guó)有利于發(fā)展社會(huì)主義民主；有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。法律后果分為兩種： 一個(gè)是肯定性法律后果，指行為人按照法律規(guī)范的行為模式的要求行為，從而導(dǎo)致的一種積極的結(jié)果，包括國(guó)家承認(rèn)行為合法、有效、應(yīng)予保護(hù)甚至獎(jiǎng)勵(lì)。 、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范 ? 法律首先是指一種行為規(guī)范，所以 規(guī)范性 就是它的首要特性。法所體現(xiàn)的公平和正義，是統(tǒng)治階級(jí)承認(rèn)的公平和正義。 ? 公民道德與倫理常識(shí) —— 文化生活的拓展課 通過(guò)闡述公民道德建設(shè)的基本內(nèi)容、途徑和方法，幫助學(xué)習(xí)提高道德判斷與選擇的能力，提升道德境界。 ? 科學(xué)思維常識(shí) —— 生活與哲學(xué)的拓展課 著眼于思維的具體過(guò)程和具體方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維。 法是上升為國(guó)家意志的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。 法的基本特征 是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范 是國(guó)家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范 是國(guó)家制定或認(rèn)可的規(guī)范 是國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范 國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式 法是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有普遍的約束力 我國(guó)法律的作用 法：國(guó)家制定和保證實(shí)施的行為規(guī)范 問(wèn)題解析： 是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制性和普遍約束力的行為規(guī)范。 法律后果 是指行為人的具有法律意義的行為在法律上所應(yīng)承受的結(jié)果。 依法治國(guó)：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略 有法可依：形成 中國(guó)特色社會(huì)主 義法律體系 第二框題 建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家 依法辦事：樹(shù)立社會(huì)主義權(quán)利義務(wù)觀 ?設(shè)置本框題的意圖在與使學(xué)生了解建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的意義和基本要求，增強(qiáng)法律意識(shí)。 ? 專家點(diǎn)評(píng)（ 10頁(yè)）解釋教材“法律為主干”中的法律。在民事法律關(guān)系公民具有哪些權(quán)利和義務(wù)？權(quán)利人如何應(yīng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利？義務(wù)人如果沒(méi)有履行義務(wù)可能承擔(dān)什么法律責(zé)任？本專題通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。從失主的角度，既然允諾，就應(yīng)該兌現(xiàn)諾言。 ? 公民的人身權(quán)是相對(duì)于財(cái)產(chǎn)權(quán)而言的，又成為人身非財(cái)產(chǎn)權(quán)。 ? 相關(guān)鏈接（ 17頁(yè)）引入 2022年 《 北京市中學(xué)生行為規(guī)范 》 將原來(lái)“見(jiàn)義勇為”改為“遇有侵害敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)自我救護(hù)”。 ?專家點(diǎn)評(píng)（ 19頁(yè)）對(duì)肖像的拓展說(shuō)明。 ?《 物權(quán)法 》 第一百一十七條規(guī)定：用益物權(quán)人對(duì)他人所有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)，依法享有占有、使用和收益的權(quán)利。根據(jù)擔(dān)保法的規(guī)定，任何可以轉(zhuǎn)讓的動(dòng)產(chǎn)均可以作為動(dòng)產(chǎn)質(zhì)權(quán)的標(biāo)的物，但權(quán)利質(zhì)權(quán)的標(biāo)的物僅限于以下權(quán)利：匯票、支票、本票、債券、存款單、倉(cāng)單和提單；依法可以轉(zhuǎn)讓的股份、股票；依法可以轉(zhuǎn)讓的商標(biāo)專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)；依法可以質(zhì)押的其他權(quán)利 。 ? 問(wèn)題的關(guān)鍵是車牌照，尤其看行駛證、年檢章、養(yǎng)路費(fèi)等手續(xù)在誰(shuí)手里。主要區(qū)別在于是否轉(zhuǎn)移對(duì)財(cái)產(chǎn)的占有。李林沒(méi)有行使署名權(quán)，屬于著作人身權(quán)；漫畫書的作者沒(méi)有權(quán)利要求交費(fèi)；攝影師的復(fù)制發(fā)行照片等兩個(gè)問(wèn)題，屬于著作財(cái)產(chǎn)權(quán) 。 ? 圖文框 4（ 30頁(yè)）奧運(yùn)會(huì)徽的標(biāo)識(shí)。 ? 有一些國(guó)內(nèi)公司不了解法律規(guī)定，一味模仿美國(guó)公司，在商標(biāo)上使用 TM標(biāo)記。導(dǎo)出應(yīng)該合理合法行使權(quán)利的新課。 ? 專題活動(dòng)建議 ? 實(shí)質(zhì)是通過(guò)民事權(quán)利的載體，對(duì)人民維權(quán)意識(shí)的調(diào)查。 選擇正確的方式 簽訂合同 口頭合同的簽訂及局限 訂立合同要慎重 書面合同的簽訂 及功能 ? 圖文框 1（ 37頁(yè)）聯(lián)系生活說(shuō)明合同在生活中的意義。而惟有旅行業(yè)者與旅游者之間的合同性質(zhì)復(fù)雜，有其特殊性。 ? 專家點(diǎn)評(píng)（ 41頁(yè)）指出口頭合同的局限。如發(fā)現(xiàn)購(gòu)房合同與廣告不一致，可不買房。 ? 相關(guān)鏈接（ 45頁(yè)）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，列舉 10周歲以上的未成年人可以簽訂哪些有效合同；哪些行為不適合未成年人簽訂合同。 ? 相關(guān)鏈接（ 48頁(yè)）援引合同法說(shuō)明履行合同的法律依據(jù)。 ? 相關(guān)鏈接（ 51頁(yè)）援引合同法說(shuō)明違約要承擔(dān)法律責(zé)任。 通往就業(yè)之路 就業(yè)維權(quán)之道 第四專題 勞動(dòng)就業(yè)與 守法經(jīng)營(yíng) 公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng) ? 高中畢業(yè)后，怎樣正確的求職應(yīng)聘？作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自己權(quán)利？履行自己的義務(wù)？作為經(jīng)營(yíng)者，如何守法經(jīng)營(yíng)？這就是本專題要解決的問(wèn)題。 ? 圖文框 2（ 59頁(yè)）均屬無(wú)效合同。 ? 專家點(diǎn)評(píng)（ 62頁(yè)）拓展勞動(dòng)者的休息權(quán)，對(duì)加班的規(guī)定。但兩個(gè)觀點(diǎn)都是沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題。 ?文本框（ 70頁(yè)）開(kāi)放性的問(wèn)題。 ? 圖文框 1（ 73頁(yè)）讀書無(wú)用論屬于初中法律常識(shí)的內(nèi)容。 ? 專家點(diǎn)評(píng) 1（ 77頁(yè)）正確對(duì)待父母的建議。 ? 相關(guān)鏈接（ 79頁(yè)）宣傳婚姻登記條例的便民、利民特點(diǎn)。 ? 專題活動(dòng)建議（ 82頁(yè)）辯論打孩子是否是家庭暴力。 ? 文本框（ 85頁(yè)）通過(guò)案例說(shuō)明仲裁的作用，通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)出仲裁的特點(diǎn)?！八搅恕笔巧弦豢蝾}學(xué)過(guò)的不打官司通過(guò)協(xié)商解決糾紛；“公了”是本課要學(xué)習(xí)的通過(guò)訴訟程序解決糾紛。 ? 相關(guān)鏈接（ 90頁(yè)）援引刑事訴訟法，強(qiáng)調(diào)哪些人可以被委托為辯護(hù)人，哪些人不可以被委托為辯護(hù)人。 ? 相關(guān)鏈接（ 96頁(yè)）介紹刑事訴訟中法庭調(diào)查的順序。 ? 文本框（ 95頁(yè)）通過(guò)案例說(shuō)明證據(jù)在訴訟中的重要作用。 ? 文本框（ 101頁(yè)）通過(guò)案例說(shuō)明刑事案件被告人享有辯護(hù)權(quán)。觀看法制電影或組織模擬法庭分析律師的作用；討論律師的業(yè)務(wù)；了解律師怎樣辯護(hù)等。 反思 —— 教師如何開(kāi)發(fā) 《 文化生活 》 課的課程資源 ？ 最主要的資源是教科書；文本材料資源 （ 報(bào)刊 、 書籍 、圖片等 ） ；人力資源 （ 教師 、 學(xué)生 、 家長(zhǎng) 、 社會(huì)各界人士 ） ；實(shí)踐活動(dòng)資源 （ 博物館 、 紀(jì)念館 、 文化館 、自然和人文景觀 、 教育基地等 ） ；信息化資源 （ 網(wǎng)絡(luò)資源 、 文字資料 、 多媒體資料 、 教學(xué)課件錄音 、 錄像 、影視作品等 ） 價(jià)值雙重性： 課堂上不僅要教書，還要育人，教書與育人并重。 ? 問(wèn)題意識(shí) ， 問(wèn)題能力可以說(shuō)是創(chuàng)新意識(shí) 、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ) 。 學(xué)生要把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，轉(zhuǎn)化為理解的和能夠運(yùn)用的東西，還必須有一定的 直接經(jīng)驗(yàn) 和感性認(rèn)識(shí) 為基礎(chǔ)。 探究學(xué)習(xí)，主要是要求學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，從中掌握有關(guān) 知識(shí)與技能 ，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的 方法 ，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。 這是一種嶄新的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)方式 ， 必將在新課程改革中得到充分的體現(xiàn)和較好的落實(shí) 。 有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野 有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì) 有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性 有助于模擬現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力 有助于 …… 要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中增強(qiáng) 搜集獲取信息、篩選檢索信息、加工處理信息、儲(chǔ)存利用信息的能力 ，正確處理好主與輔、多與少、人與機(jī)、虛與實(shí)等關(guān)系。5kl0ORzjxtxybMMUN0tBA1u10SYCt9nLQeGjF*Ihy(ciadSiHrgUT Xf k2Bi$44ZbnRU$TE nvfq9pv)mKJSYA6A 0CSiU R4luwJ9FN1kJyoJUx!( qhBNa pNOV M0$sg03A0a NUHW fVGw 4aDxZtr k8bQc VxpB* WVK hrYnU3FDPBdoPgqKhmW$$sSdxl( +4oB! 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