【正文】 ? 斯金納 操作條件反射理論 SOR ? 系統(tǒng)脫敏法 / 厭惡療法 /滿灌法 ? 條件操作法 (獎勵強(qiáng)化、代換券 )/ ? 模仿療法 / 放松訓(xùn)練法 ?行為治療在恐懼和焦慮中的應(yīng)用： ? 放松訓(xùn)練法： ? 患者用以減輕他們所體驗(yàn)到的的恐懼和焦慮的自律神經(jīng)興奮的方法。 一些肌群及用 PMR法使其緊張的方法 肌 群 緊 張 的 方 法 優(yōu)勢側(cè)的手和手臂 先用力握拳，再向肩部屈臂，屈肘 非優(yōu)勢側(cè)手和手臂 同優(yōu)勢側(cè) 優(yōu)勢側(cè)腳、小腿、大腿 腳趾抓緊地面；腳跟向上翹；大腿下壓 頭部肌肉 皺緊額頭；緊閉雙眼；轉(zhuǎn)動眼球，咬緊牙齒等 肩部、背部、胸部 向后擴(kuò)展雙肩、聳肩，向內(nèi)合緊雙肩 腹部 向上抬起雙腿，彎曲你的腰 臀部 收緊臀部，上提會陰 ? 系統(tǒng)脫敏法的三個步驟： ? 1）放松技術(shù)。 馬斯洛的需要層次理論 自我實(shí)現(xiàn) 尊重需要 愛和歸屬需要 安全需要 生理需要 來訪者中心療法主要觀點(diǎn) ?心理治療中的非指示性原理 ?輔導(dǎo)的基本條件：真誠 尊重 同感 ?造型傾向原理 ?案例探討 :娜娜的苦惱 （四）認(rèn)知行為治療 ? 20世紀(jì) 70年代 美國心理學(xué)家貝克 ?心身疾病的形成與發(fā)展是認(rèn)知、 情緒對軀體癥狀持久相互作用的結(jié)果。 情緒調(diào)節(jié)的意義 我們的積極狀態(tài)又是 對學(xué)生積極影響的資源。請問，你該如何開導(dǎo)她？ 思考： 四種咨詢流派的輔目標(biāo)導(dǎo) ?精神分析法 :幫助來訪者克服潛意識沖突 ?行為主義療法 :消除不良行為 ,代之以更有效的行為 ?認(rèn)知療法 :幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問題的思維方式。如“必須”、“應(yīng)該”等。 ? 3）受治者在治療師描繪那些恐懼層次的同時，練習(xí)放松技術(shù)。 ? 放松訓(xùn)練可改變這些情況，使焦慮減輕。 青春期： 12－ 18歲，性意識的重新覺醒。 遵循“現(xiàn)實(shí)原則” 。 畫房子有后門、側(cè)門、有人在窗前偷看； 人物不完整，畫面表達(dá)非常古怪、離奇。指導(dǎo)每個班主任上好一堂熟練的心理輔導(dǎo)課。 ? 3）對家長給以必要的家庭教育指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，使學(xué)生有個良好、健康的心氛圍，有利于學(xué)生個性心理品質(zhì)的發(fā)展和完成。 發(fā)展性輔導(dǎo) ?自我意識的發(fā)展與培養(yǎng) ?人際交往技巧訓(xùn)練 ?學(xué)習(xí)認(rèn)知策略開發(fā) ?情緒情感認(rèn)知與調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練 ?性意識發(fā)展與完善 ?個性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練 ?休閑與消費(fèi)意識開發(fā) ?決策能力訓(xùn)練 ?升學(xué)就業(yè)指導(dǎo) ? 防治性輔導(dǎo) : ? 心理危機(jī)干預(yù) ? 情緒情感問題 ? 人際交往問題 ? 學(xué)習(xí)認(rèn)知問題 ? 性認(rèn)知與發(fā)展問題 ? 個性發(fā)展問題 ? 2）是幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能、促進(jìn)其成長發(fā)展的自我教育活動。 ? 五 12～ 18歲，同一感對同－性混亂 品質(zhì)：忠誠 ? 六 18～ 25歲，親密感對孤獨(dú)感； 品質(zhì)： 愛?，F(xiàn)在則指人對周圍自然環(huán)境、社會環(huán)境和自身的感知與體驗(yàn)。 現(xiàn)狀？ 學(xué)生中存在的心理問題 ? ① 適應(yīng)問題； ②學(xué)習(xí)疲勞問題； ? ③性成熟問題；④厭學(xué)與逃學(xué)問題； ? ⑤問題行為（攻擊、逃避、自暴自棄等） ? （不健康心理：情緒抑郁、閉鎖心理、逆反心理、多疑心理、退縮自卑、嫉妒心理與焦慮等） ? ⑥人際交往問題。 ? B 它不是一種替代，而是一種協(xié)助與服務(wù)。 ? 建立學(xué)生心理健康檔案，進(jìn)行學(xué)生心理健康狀況分析。定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師提供資料、建議。 ⑵前意識：處于意識和潛意識之間，起到稽查作用，抑制潛意識的沖動 ⑶無意識 :(潛意識 ):個體不能覺察到的心理活動，不與現(xiàn)實(shí)直接發(fā)生聯(lián)系，其內(nèi)容會在夢中和白日夢中出現(xiàn)。 自我 超我 本我 意識 前意識 無意識 圖：意識的三種水平與人格本我、自我、超我的關(guān)系 ? 泛性論理論：認(rèn)為人的一切行為 、 動機(jī)與 性欲相聯(lián)系 。這些痛苦被一種強(qiáng)大的力量排除于意識之外，被壓抑到潛意識中，并產(chǎn)生矛盾和沖突，引起 精神癥狀。 呼氣時肚子慢慢的癟下去 。 適應(yīng)癥：焦慮、強(qiáng)迫、恐怖（心臟病者忌） 現(xiàn)實(shí)滿灌法：現(xiàn)實(shí)情景 想象滿灌法：設(shè)計情景 厭惡療法 通過厭惡刺激，建立新的條件反射。 糟糕至極 認(rèn)為如果一件事不好的事發(fā)生將是非?？膳?、非常糟糕、甚至是一場災(zāi)難的想