西方女性主義的歷史演變-本科畢業(yè)論文開題報告(更新版)
【正文】 男權(quán)中心論下的社會文化、制度以及家庭對女性的刻意壓抑。隨著西方女性主義學(xué)者的不斷探索，一方面不僅看到了男女二元對立的狀態(tài)，也對這一狀態(tài)本身進(jìn)行了批判，一些女性主義者在強(qiáng)調(diào)女性權(quán)力（權(quán)利）的同時，卻不自覺地陷入了“女權(quán)中心論”的困境，結(jié)果又回到了傳統(tǒng)的二元對立，只不過是變化了中心，另一方面試圖從哲學(xué)的角度對形而上的男權(quán)中心論進(jìn)行批判，最終自身卻陷入了“形而上的窠臼”。以此對男女平等形成一個正確的認(rèn)識，減少在我國現(xiàn)實(shí)生活所出現(xiàn)的一些妖魔化女權(quán)以及只談女性主義而不談女權(quán)的現(xiàn)象，不僅僅是促進(jìn)女性自身的獨(dú)立、自由、發(fā)展。女性主義者對傳統(tǒng)的具體女性權(quán)利的追求逐漸減弱，而是揭露男性幾千年來的話語霸權(quán)，爭奪女性自身話語權(quán)力，以此來建構(gòu)自身的話語體系。在我國，一些國內(nèi)學(xué)者將之翻譯成女權(quán)主義，而有的被譯作女性主義。但是該詞最初出現(xiàn)在19世紀(jì)80年代的法國，被稱作女權(quán)主義，而不是當(dāng)代西方女性主義研究的重鎮(zhèn) ——美國。 本科畢業(yè)論文開題報告擬定論文題目：西方女性主義的歷史演變學(xué) 院： 人文學(xué)院 專 業(yè)： 歷史學(xué)（師范） 班 級： 2014級歷本班 學(xué) 號： 2014401130 學(xué)生姓名： 屈杰 指導(dǎo)教師： 潘毅 凱里學(xué)院教務(wù)處制年 月 日 填寫填 表 須 知一、本表從凱里學(xué)院教務(wù)處下載專區(qū)下載，不得隨意改變表格結(jié)構(gòu)。左右）（一）選題背景女性主義一般又被稱作女權(quán)主義，兩者在英語字典里是同一個單詞。后現(xiàn)代女性主義興起的條件，是與女性主義密切聯(lián)系著的。隨著后現(xiàn)代主義哲學(xué)思潮的興起，一些學(xué)者開始對女性這一社會身份進(jìn)行了質(zhì)疑，試圖擺脫女性這一看似實(shí)然的身份，對傳統(tǒng)的“男權(quán)中心論”建構(gòu)下的社會制度，家庭文化發(fā)起了猛烈的抨擊，甚至出現(xiàn)了消除社會性別的理論。通過對西方的幾次女權(quán)運(yùn)動進(jìn)行簡要化的介紹，對主要的女性主義理論進(jìn)行概括，評析。從最初的男女平等的權(quán)利到后現(xiàn)代主義下的女性話語權(quán)力，這本身就是一個不斷深化、前進(jìn)的過程。主要致力于消滅性別歧視，實(shí)現(xiàn)男女平等、創(chuàng)建和諧兩性關(guān)系的思想運(yùn)動。 1. 總結(jié)歸納法 就是在閱讀書籍和期刊論文后，將相似的觀點(diǎn)和論斷收集在一起，從中提煉出本文需要的共同點(diǎn)加以展開論述，并將各位研究專家的深入研究結(jié)果作為論據(jù)，在共同點(diǎn)的論述中用來證明本文論點(diǎn)的可靠性。在老師指導(dǎo)下閱讀了大量相關(guān)文獻(xiàn)，專著，期刊和論文，因此已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識能力和科研能力。讀書1
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