歲嬰幼兒家庭養(yǎng)育需要重視的一些問題(更新版)
【正文】 更強(qiáng)，弱項(xiàng)也有所加強(qiáng)。（再如語言環(huán)境、認(rèn)知環(huán)境、藝術(shù)環(huán)境、社交環(huán)境）自然狀態(tài)的環(huán)境對嬰幼兒發(fā)展的影響有不確定性 。教養(yǎng)關(guān)系的原則應(yīng)該是以養(yǎng)為主，養(yǎng)教融合。03歲嬰幼兒 家庭養(yǎng)育需要重視的一些問題 主講人：蔡景昆 一、正確看待養(yǎng)與教的關(guān)系， 以養(yǎng)為主，養(yǎng)教融合 ? 養(yǎng)與教的關(guān)系是對應(yīng)于身心關(guān)系的。因?yàn)樯沓墒焱鶗?huì)自然誘導(dǎo)心理發(fā)展，但生理成熟不絕對保證心理發(fā)展，保障心理發(fā)展的是社會(huì)關(guān)系，而養(yǎng)也是在社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行的，所以養(yǎng)也必然引導(dǎo)了心理發(fā)展。自然狀態(tài)的環(huán)境對嬰幼兒發(fā)展的影響有兩種可能，一是環(huán)境可能迎合了嬰幼兒某方面發(fā)展的需要，給嬰幼兒帶來自發(fā)聯(lián)系的機(jī)會(huì)；例如：孩子正值學(xué)習(xí)爬行時(shí)，他恰好生活在一個(gè)有著寬大空間的環(huán)境，其爬行機(jī)會(huì)就會(huì)比一個(gè)生活在狹小空間的多一些優(yōu)越一些。 加德納提出了多元智能理論，他從智力理論的角度出發(fā)，把人的智力分為八大方面，即語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、整體動(dòng)覺智能、人際社會(huì)智能、視覺空間智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。 三、 關(guān)注兒童的多元智能和發(fā)展差異 ? 成熟是個(gè)體基因程序的展現(xiàn)，但它遠(yuǎn)不是發(fā)展的全部，因?yàn)槌墒煲彩窃诮?jīng)驗(yàn)獲得中顯現(xiàn)的，而獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)是以成熟為前提的，發(fā)展就是在成熟和經(jīng)驗(yàn)的作用
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