【正文】 （ 2） .把刻有 “ p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時(shí)，視野中看到的應(yīng)當(dāng)是 A． d B． b C． p D． q （ 3） .用顯微鏡觀察時(shí)物象位于視野的左上方，要使物象移到視野的中心，裝片移動(dòng)的方向應(yīng)該是： A．左上方 B．右上方 C．左下方 D．右下方 （ 4） .用顯微鏡觀察時(shí)，如果轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本都未能把視野中的污點(diǎn)移走，說明污點(diǎn)在 A．目鏡上 B．物鏡上 C．反光鏡上 D．玻片標(biāo)本上 三、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作 Copyright169。 XWFLS 顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用（ P18） ① 目鏡：觀察 ②轉(zhuǎn)換器：轉(zhuǎn)換鏡頭 ③物鏡：觀察 ④遮光器：調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱 ⑤反光鏡：反射光線 ⑥鏡座：支持 ⑦粗準(zhǔn)焦螺旋：一般調(diào)節(jié) ⑧細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：精細(xì)調(diào)節(jié) ⑨鏡臂：連接 顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用 Copyright169。 XWFLS 植物光合作用制造有機(jī)物 獵豹和它捕獲的食物 生物須從外界獲得物質(zhì)和能量 Copyright169。 XWFLS 生物具有遺傳和變異的特性 Copyright169。放大倍數(shù)越高，視野范圍越小，看到的物像結(jié)構(gòu)越清晰；放大倍數(shù)越低，視野范圍越大，看到的物像越小。 注意下蓋玻片的正確蓋法 一滴清水（生理鹽水） 用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉外表皮 將材料浸入載標(biāo)片中央水滴中，并展平。 XWFLS 四、識(shí)圖區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu) P33 和 P37 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 細(xì)胞膜 細(xì)胞壁 Copyright169。 XWFLS 五、探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟和基本原則 探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析 ? 根據(jù)探究要求，合理提出探究的問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)組和 對(duì)照組， 控制單一變量，形成對(duì)照實(shí)驗(yàn) ），分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論 Copyright169。 XWFLS Copyright169。經(jīng)過一段時(shí)間后，可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論是： ①甲燒杯比乙燒杯先腐敗，說明 ②乙燒杯比甲燒杯先腐敗，說明 ③甲、乙燒杯同時(shí)腐敗，說明 胚 是新植物的幼體，由子葉、胚芽、胚軸、胚根組成。 例如 : 八、種子萌發(fā)需要的外界條件 Copyright169。 種子只要有適當(dāng)?shù)耐饨鐥l件就一定都能萌發(fā)嗎？ 具有完整的、有生命力的胚，是種子萌發(fā)的必要條件。 XWFLS 【 相關(guān)練習(xí) 】 ： （ 1） . 綠色植物花的主要功能是 A．吸引昆蟲 B．制造香料、部分藥用 C．美花環(huán)境 D．產(chǎn)生果實(shí)和種子 （ 2） .下圖為植物有性生殖和發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題。 XWFLS :根據(jù)呈現(xiàn)的不同顏色能判斷葉在光下制造的是什么物質(zhì)嗎？ 淀粉特性 ——遇碘呈藍(lán)紫色。 XWFLS 十一、光合作用與呼吸作用 實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成貯成在有機(jī)物里的能量 ? 葉是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官，這是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中含有較多的 ______。 XWFLS 【 相關(guān)練習(xí) 】 ： （ 3） .請(qǐng)回答關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的問題： (a)葉是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官，這是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中含有較多的 。 Copyright169。 XWFLS 【 相關(guān)練習(xí) 】 （１） .“麥浪滾滾閃金光，棉田一片白茫茫 ” ，表現(xiàn)了農(nóng)作物豐收時(shí)的情景．下列措施中，能提高光合作用效率、增加農(nóng)作物產(chǎn)量的是 Ａ 高度密種植 Ｂ 增加二氧化碳濃度 Ｃ 增加氧氣濃度 Ｄ 減少水分 （２） .下列有利于種子保存的一組條件是 A．降低溫度、減少氧氣 B．降低溫度、增加氧氣 C．升高溫度、減少氧氣 D．升高溫度、增加氧氣