廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育學(xué)分管理辦法(更新版)
【正文】 。（商業(yè)演出除外）（2）企業(yè)見習(xí)實踐：寒暑假到企事業(yè)單位參加見習(xí)、實習(xí)、實踐10天以上，或進(jìn)行社會調(diào)查，參加暑期社會實踐活動等活動。2.《安全教育》。高職文科類專業(yè)具有工作程序性弱化、工作對象情感化、工作任務(wù)復(fù)雜化、工作成果非量化的職業(yè)工作特征，因此高職文科類專業(yè)的職業(yè)能力特征是：“動腦”比“動手”多，智能比技能更重要；“協(xié)同”比“單體”多，社會能力起更大作用；“管人”比“管物”多，綜合素質(zhì)更為重要；“自選動作”比“規(guī)定動作”多，應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力要求更高。為規(guī)范素質(zhì)教育學(xué)分制的順利實施，特制定本辦法。培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要構(gòu)建全方位立體化的教學(xué)體系，在培養(yǎng)主體上實現(xiàn)學(xué)校與社會的“雙主體育人”，在課程體系上實現(xiàn)顯性課程與隱性課程的相輔相成，在培養(yǎng)目標(biāo)上實現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力、社會能力的并重共育，在培養(yǎng)內(nèi)容上實現(xiàn)專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的統(tǒng)一融合，在培養(yǎng)形式上實現(xiàn)課堂教學(xué)與社會實踐的交互結(jié)合，在培養(yǎng)過程中實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練與養(yǎng)成熏陶的并舉推進(jìn)，真正形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的培養(yǎng)氛圍。根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》（2006年5月26日廣西壯族自治區(qū)第十屆人民代表大會常務(wù)委員會第二十次會議通過）及廣西教育廳《關(guān)于做好高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通話培訓(xùn)測試工作的通知》（桂教語工﹝2006﹞3號）規(guī)定：“普通高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普通話水平為三級甲等以上，其中漢語言文學(xué)專業(yè)、師范類專業(yè)以及其他與口語表達(dá)密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生不得低于二級乙等”，學(xué)院要求各專業(yè)學(xué)生必須考取普通話水平等級證書（必須達(dá)到三級甲等以上），計1學(xué)分。（5）學(xué)生能力實踐：加入各種學(xué)生社團(tuán)滿一年，參加社團(tuán)組織的各種活動；或擔(dān)任學(xué)生干部滿一學(xué)期及以上，表現(xiàn)良好。4自主創(chuàng)業(yè)實踐。，以最高任職核算學(xué)分。在校園網(wǎng)之外的網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不算學(xué)分。，只按其中最高獎項核算學(xué)分。4）以學(xué)院名義組織、以學(xué)院名義發(fā)文或教務(wù)處、學(xué)生工作處、院團(tuán)委等職能部門發(fā)文的為院級獎勵；以系部名義組織、以系部名義發(fā)文的為系部級獎勵。四、素質(zhì)教育學(xué)分的管理（一）素質(zhì)教育學(xué)分與專業(yè)教育學(xué)分一樣是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、評價體系等等方面不可分割的有機(jī)組成部分，納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行管理。（八）學(xué)生在校期間，應(yīng)根據(jù)第二課堂具體的活動內(nèi)容，結(jié)合自己的興趣、特長和能力，合理安排參加各級各類活動，以獲得相應(yīng)的素質(zhì)教育學(xué)分
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