【正文】 喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給 叔綏遙且 附錄 2 土木工程專業(yè)本科階段課程設(shè)置 ................. 44 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工 程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈 恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁 燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給 叔綏遙且 附錄 3畢業(yè)實習方案 ................................ 53 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng) 計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈 恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁 燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給 叔綏遙且 附錄 3B 聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計方案 ........................... 56 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈 恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁 燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給 叔綏遙且 附錄 3B同濟大學土木工程學院與美國 UBURN UNIVERSITY2020 年本科生聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計方案 ......................................... 60 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈 恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁 燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給 叔綏遙且 附 錄 3BB同 濟大學土木工程學院與美國 UBURN UNIVERSITY2020年本科生聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計申請表 ..................................... 62 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈 恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁 燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽 棲披惠給叔綏遙且 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 1 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 同濟大學土木工程專業(yè)（本科層次） 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培 養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄 貢 淡 繕 肖 手 抓 犢 面 翠 綢 屈 恩 用 簽 疇 鹼 商 撮 狹 咳 鞠 巖 休 嬸 淋 諾 雙 珊 鋇 夠 唁 燭 喊 楞 鎬 貞 竭 莫 帝 錘 外 仕 邯 狄 揚 妥 椽 棲 披 惠 給 叔 綏 遙 且 零 總體思路 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 1 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 同濟大學 土木 工程學科 自 1914 年創(chuàng)立以來，始終十分重視并身體力行 “嚴謹、求實、團結(jié)、創(chuàng)新”的精英人才培養(yǎng) ；近 100 年來 ， 為國家建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 ⑷ 不僅注重師資隊伍、課程 體系、 教學實驗 平臺與 創(chuàng)新實踐 基地、成長環(huán)境等人才培養(yǎng)架構(gòu)中各組成要素自身的優(yōu)化建設(shè)，而且注重彼此間的優(yōu)化組合，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性、完整性和先進性。 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 同濟大學土木工程專業(yè) 卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 圖 1 卓越人才培養(yǎng)體系基本構(gòu)架 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思 路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 1 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 卓越人才的培養(yǎng)采取“以人為本”的開放式、多樣化、遞進式的 培養(yǎng)模式 ，以四年制本科為基礎(chǔ)，以工程教育為導向，以培養(yǎng)卓越工程師為目標。 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 工具性知識 41 茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且學生：面向未來的卓越 人才 課堂教學鏈 （精品課程群＋英語課程群＋課程設(shè)計 +專業(yè)學術(shù)報告 +學術(shù)研討會） 創(chuàng)新實踐鏈 （實習基地＋教學實驗平臺＋創(chuàng)新研發(fā)基地 +試驗室） 交流合作鏈 （競賽＋國際課程＋國際會議 +學生交流 +雙學位項目 +聯(lián)合設(shè)計） 教師：科學研究、技術(shù)攻關(guān)和工程實踐國際化 教學團隊 二 培養(yǎng)標準 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五 月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 1 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 經(jīng)過本科四年培養(yǎng)，學生應(yīng)具有科學、工程和人文三方面的綜合素質(zhì)。 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 根據(jù)這一辦學 思想與理念，以及目前本科通識教育為主、研究生專業(yè)教育為主的培養(yǎng)特點，同濟大學土木工程專業(yè)采用“以人為本”的“ 4+M”人才培養(yǎng)模式。就土木工 程學科而言， 盡管 已 在 國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城市建設(shè)等 各個方面取得了重要成就，但未來 建筑 業(yè)的發(fā)展給土木工程師提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn) ； 相對于西方發(fā)達國家 ， 我國 土木工程 師的培養(yǎng) 普遍存在以下問題： ⑴ 土木工程師在公共政策的制定與規(guī)劃過程中很難參與決策 ； ⑵在工程決策、設(shè)計 和 建設(shè)階段 ，土木工程師 還沒有完全認識到可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境和工程整個生命周期的重要性 ；⑶由于經(jīng)濟利益的驅(qū)動，土木工程師大都愿意做簡單重復的勞動，缺乏創(chuàng)新熱情 和 創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力難以逐步提升； ⑷知識更新、知識創(chuàng)造和繼續(xù)學習的能力不強；⑸ 學生 畢業(yè) — 就業(yè) — 企業(yè)成 長的過程長，彼此之間存在脫節(jié)現(xiàn)象；相對應(yīng)的，學校教師與企業(yè)技術(shù)人員之間的人力資源沒有得到相互利用與發(fā)揮；⑹與機械、電子等行業(yè)相比，土木工程師的國際化程度不夠。注重專業(yè)基礎(chǔ)教學與 行業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一；注重專業(yè)基礎(chǔ)教學與創(chuàng)新 意識、創(chuàng)新能力和國際化視野培養(yǎng)的相互促進。 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸 淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 一 培養(yǎng) 目標 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 1 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 同濟大學土木工程專業(yè) 本科學生的 培養(yǎng) 目標是： 面向 未來國家建 設(shè)需要， 適應(yīng) 未來科技進步 ，德智體全面發(fā)展，掌握 土木工程學科 的相關(guān)原理和知識，獲得 工程師 良好訓練，基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)知識寬厚、實踐能力強，能勝任木工程項目的設(shè)計、施工、管理、研究、教育，以及投資與開發(fā)、金融與保險等工作，具有繼續(xù)學習能力、創(chuàng)新能力、國際視野和領(lǐng)導意識的 卓越人才 。 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫 帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 人文社會科學知識 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 1 人文社會科學知識 41. 2 自然科學知識 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 具有人文社會科學基礎(chǔ)知識，包括： 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越 工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼商撮狹咳鞠巖休嬸淋諾雙珊鋇夠唁燭喊楞鎬貞竭莫帝錘外仕邯狄揚妥椽棲披惠給叔綏遙且 1) 經(jīng)濟學、社會學 、哲學和歷史等 社會科學 知識； 同濟大學土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng) 目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學知識 自然科學知識 41. 3 工具性知識 41茫尋畔挫遂給巨砧侄貢淡繕肖手抓犢面翠綢屈恩用簽疇鹼