【正文】 。 2. 反： 選項的內(nèi)容與原文相矛盾 —— 原文說西，選項說東；原文說高，選項說低。對于按時間順序組織的文章而言，尤其如此。由于四級閱讀理解文章大都是說明文和議論文，所以文章中舉出一些例子無非是為了說明一定的道理。細節(jié)題有不同類型，在解題有不同的注意事項。 主旨題還有一些變化，如問標題、問寫作目的、問作者態(tài)度，與主旨題的做題方法和技巧 完全一樣。進行對比的各事物之間 的基本共同點或差異為主題。屬于這種結構的主題通常在首段或末段。這種題型考查學生在語篇水平上對文章的把握：能否分辨主題和細節(jié)、是否具備提綱挈領的能力。 另一種是篇章性的考法： 三個干擾項在文章中不同部分出現(xiàn)，難度很大。如已知 1906 年，問其為 19 世紀初，還是 20 世紀初。 (1) According 題型 此題型為最基本題，由 According to the passage 或 The passage states that 引導，考查學生對于文章中 Factual(事實 )內(nèi)容的掌握，如時間、地點、事件等細節(jié)問題。要求考生找到主要的寫作目的。 ★ 反著考： 即將文章中的某句話，反過來考一遍。 + 七、常規(guī)命題思路 中心 + 細節(jié) = 文章 ★ 文章中心?？迹?常在主題句中表現(xiàn)出來，主題句可以出現(xiàn)于文章的首句或篇中；一篇文章也可以沒有明確的主題句。 表示因果的連詞： because, since； for， as， therefore， so, consequently 等； 7 表示因果的動詞： cause, result in ， originate from 等； 表示因果的名詞： base， basis， result， consequence 等。這是因為它們都有一個共同的特點，那就是 概念絕對，答案唯一， 無論是命題還是答題，不會產(chǎn)生歧義和疑問，因此很容易命題，答案絕對正確。 強調(diào)對比則常由 unlike， until， however， but 等引導。 六、閱讀的路標 —— 文章十大命題原則 6 任何事物的運作都有其一定的規(guī)律，四、六級閱讀題也不例外，它完全體現(xiàn)測試法的理論，表現(xiàn)在命題上便是依據(jù)一定的命題原則進行題目設計。 2) 先看問 題再讀文章 先看問題再讀文章可以避免盲目性。 ★ 直接從問題人手，邊讀題邊到前面的文章中尋找答案。 另一種是篇章性的考法： 三個干擾項在文章中不同部分出現(xiàn)，難度很大。如已知 1906 年，問其為 19 世紀初，還是 20 世紀初。 (1) According 題型 此題型為最基本題，由 According to the passage 或 The passage states that 引導，考查學生對于文章中 Factual(事實 )內(nèi)容的掌握，如時間、地點、事件等細節(jié)問題。要求考生找到主要的寫作目的。 2. 分類一列舉結構詞 表示分類的詞匯： there are two／ three types 等，其特點為“基數(shù)詞”； 表示列舉的詞匯： first， second， third 等，其特點為“序數(shù)詞”。 三、積極的閱讀 較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是在個別零碎“單詞”上。然后通過一段時間的訓練，理解能力上去了，速度自然就提高了。 4. 練習閱讀方法，提高閱讀速度 由于教學不當或?qū)W生自己的習慣所致，不少考生不管遇到什么文章都從頭至尾逐詞閱讀，結果讀得慢，準確率也不高。具體而言，平時可 以多讀一些社會和科普方面的說明文和議論文，而對于較為生疏的題材，更要多加涉獵。 2 從應試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個單詞的意思固然對文章的理解以及答案的選擇有幫助，但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時間等的限制，我們無法、也不可能，同時也沒必要把文章詞匯全部搞清楚。例句： ⑴ I saw a saw saw a saw. ⑵ Cares kills a cat. ⑶ Don’t beat about the bush, you should reduce what you want to say to a few words. ⑷ Sometimes you have to be cruel to be kind. ⑸ I found Jack an experienced worker. ⑹ A book may be pared to your neighbor。 2. 閱讀能力的較低要求： 能順利閱讀并正確理解語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意。每篇文章 5 道題，共計 20道題。 在閱讀篇幅較長、難度較低 、生詞不超過總詞數(shù) 3%的材料時，能正確理解中心大意，抓住主要事實和有關細節(jié)，閱讀速度達到每分鐘 100 詞。 ) ☆☆ 閱讀的大忌 — 試圖弄懂文章中的每一個詞 ☆☆ 首先，中國學生通常存在的習慣性的錯誤做法是：考試時對于文章中的每一個詞都希望盡量搞懂。換句話說，你 (指大多數(shù)考生 )永遠都會需要和生詞打交道，要學會和生詞打交道。如果這兩個方面的準備工作做好了，實際考試成績就會大大提高。這兩種方法都適用于長篇文章的閱讀，目的是在盡量少的時間中了解文章 ,找到答案。 閱讀時發(fā)出聲音容易降低閱讀速度；即使不發(fā)出聲音，但用手觸摸聲帶 3 時，發(fā)現(xiàn)有振動也不行； (3) 母語譯讀 。 首先我們應注意根據(jù)文章中的結構詞把握文章的脈絡。命題形式有以下 3 種： 4 (1) Main idea 類型 典型問題形式： What is the main idea／ point of this passage( 1st/ 2nd ... paragraph ) ? 選項問題形式為陳述句。參見解的特征部分。 對策： 注意原始數(shù)據(jù)不是解。 ★ 不規(guī)則型：文章并未出現(xiàn)數(shù)字，只有表示數(shù)字概念的文字，求其表示的數(shù)量。 5 (三 ) 態(tài)度性問題 態(tài)度性問題考查學生是否了解文章作者或 文中某人對某事物所持觀點或態(tài)度。 1) 先讀文章后做題 先讀文章后做題是為了： (1)了解文章主題和大意； (2)弄清文章重要事實與細節(jié)的位置和意義。 這種方法對于局部性題型，如細節(jié)題、詞意題、暗示推理題 (問原文暗示什么的題 ) 等最為有效。本書統(tǒng)稱為“列舉處?？肌?。 參見常規(guī)命題思路部分 “反著考” 3. 例子?？? 句中由 as， such as， for example， for instance 等引導的短語或句子為舉例句，需要注意的是例子一般是和文章的中心，或 段中心緊密相關的，?？肌巴茢嘈詥栴}”和“細節(jié)性問題”，而大多數(shù)這類問題的解都符合“中心思想是解”的解題思路。 大家體會一下 :其實命題也受到許許多多的限制，要按照一個固定套路進行。 9. 段落句常考 文中第一句 (段首句 )和末段最后一句 (文尾句 )都是十分重要的地方，往往是文章作者表達中心 思想，進行總結綜述的地方，因此 常出主題性問題、細節(jié)性問題和結構性問題。 ★ 指代 (信息傳遞 )?？迹?文章中的指代常作為考察內(nèi)容，如： it , they ,that 等在文中具體指代什么。命題形式有以下 3 種： 8 (1) Main idea 類型 典型問題形式： What is the main idea／ point of this passage( 1st/ 2nd ... paragraph ) ? 選項問題形式為陳述句。參見解的特征部分。 對策： 注意原始數(shù)據(jù)不是解。 ★ 不規(guī)則型：文章并未出現(xiàn)數(shù)字，只有表示數(shù)字概念的文字，求其表示的數(shù)量。 9 (三 ) 態(tài)度性問題 態(tài)度性問題考查學生是否了解文章作者或文中某人對某事物所持觀點或態(tài)度。因為文章主題出現(xiàn)的位置對應于文章邏輯結構中的一個部分。屬于這種結構的文章主題在首段。 ， 2. 抓主題句 主題句表達中心思想，其他句子均圍繞其展開說明或議論。包含自然段大意 11 的選項干擾性很強，做題時尤其應該留神。這種列舉還有其他形式： ① 列舉項出現(xiàn)在同一句話中； ② 列舉項分散在全文中。 3. 其他形式的具體題 1) 定義考點。 閱讀時最好能圈劃表示最高級、惟一性和絕對意義的詞匯， 便于做題時回原文定位。 閱讀理解詞義題的命題規(guī)律與解題技巧 要做好詞義題，首先必須熟練掌握大學英語四級最新教學大綱列出的詞匯與一定數(shù)量的短語，這是最起碼的要求?？荚嚂r一個生詞不懂不要反復琢磨，可以繼續(xù)往下讀，也許該詞的意思在上下文中已經(jīng)或很快就會明朗。假如二者為同義關系，那么所考詞匯的意思就是線索提示詞的意思；假如二者為反義關系，所考詞匯的意思就是線索提示詞的反義。引出例證的常見詞為 for instance， such as，to specify(說得具體一點 )等。 所以， 推理題的答案能是根據(jù)原文表面文字信息一步推出的答案：即對原文某一句話或某幾句話做同義改寫或綜合 。這種推理題的答案通常對應于原文的一句話，是對原文相關句的同義轉(zhuǎn)換或改寫，所以關鍵是能否找到選項在原文中的語言重現(xiàn)，假如能夠找到，就能找到答案。 END