認識周長的說課稿(1)(更新版)
【正文】 它的周長。 在量樹葉的周長實踐活動中，讓學生同桌合作完成，只要能測得結果就要給予肯定，最后，完善認知，鞏固周長的含義。 指一指平面圖形的周長。在整個教學過程中，我采用了操作法、觀察法、比較法等方法。 二、說教學目標： 新課標指出，通過數(shù)學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學知識，以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。一方面是因為生活中大量存在不規(guī)則圖形，另一方面學生只局限于對長方形、正方形周長的認識是不全面的，也不利于學生對周長概念的深刻理解，把不規(guī)則圖形的周長列入學生的認識范圍，能更好地幫助學生全面地建立起周長概念，是后面學習計算“幾何圖形周長”等知識的基礎。 四、說教法與學法 1．說教法 《數(shù)學課 程標準》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。 （二）找一找，摸一摸 指一指三角板、彩紙、樹葉、課本封面等物品的周長。 這個環(huán)節(jié)引導學生結合測腰圍的方法，提出可以用線先圍著樹葉的邊線繞一周，再把線拉直了測一測線的長度，線的長度就是樹葉的周長。
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