【正文】 syntax之類的東西，正常人看書都可以看懂。 新版） ， 2020 ? Stephen Prata著，云巔工作室譯， C Primer Plus中文版（第五版） ，人民郵電出版社， 2020 ? ， ，薛萬鵬譯， C程序設(shè)計(jì)教程 ，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 ? Eric ， C語言的科學(xué)和藝術(shù)（英文版） ，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 ? Eric ，翁惠玉等譯， C語言的科學(xué)與藝術(shù) ，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 ? Al Kelley， Ira Pohl， C語言教程（英文版 第 4版） ，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 ? 蘇小紅，陳惠鵬，孫志崗， C語言大學(xué)實(shí)用教程 ，電子工業(yè)出版社， 2020 教師偷懶的討論區(qū) ? 鼓勵(lì)參與網(wǎng)上討論 ? 帖子獲得評(píng)分，記入期末成績(jī) ? 民主評(píng)分制 ? 全體師生都有對(duì)所有帖子評(píng)分的權(quán)限 ? 效果 ? 熱烈的交流討論（一學(xué)期 4000+帖子） ? 教師插不上話，并也能從中獲益 ? 跨年級(jí)交流學(xué)習(xí)心得 ? 最快速的反饋機(jī)制 ? 缺憾 ? 有一些騙分的行為 ? 只發(fā)一貼得滿分，發(fā)帖多卻難得滿分 ? 內(nèi)向的學(xué)生不適應(yīng) 學(xué)生反饋 “ 41（作業(yè)編號(hào)） 也許真的 令人很郁悶 ，不過崩潰時(shí) 看看 Hello C（網(wǎng)上論壇）也許會(huì)讓你驚喜 。” ?“在一凡苦苦的探索后 ,我終于編出那讓人郁悶 !讓人發(fā)瘋 !讓人崩潰的實(shí)驗(yàn)題 .但我此時(shí)就像飛一般 !” 作業(yè)自動(dòng)評(píng)判 自動(dòng)評(píng)判前 自動(dòng)評(píng)判后 ? 教師 ? 檢查程序的工作量大 ? 易犯錯(cuò) ? 尺度不一 ? 學(xué)生 ? 自以為正確就不再繼續(xù) ? 看到成績(jī)時(shí)很受打擊 ? 做完拉倒 ? 整體 ? 成績(jī)符合正態(tài)分布 ? 教師 ? 宏觀檢查，不再運(yùn)行程序 ? 很少犯錯(cuò) ? 尺度基本一致 ? 學(xué)生 ? 必須要近乎完美 ? 看到評(píng)判通過時(shí)很興奮 ? 主動(dòng)找更多的題做 ? 整體 ? 90%以上優(yōu)秀 學(xué)生反饋 ? Sunner說 ,“ 大家要熱愛 c語言 .” 所以在上機(jī)做作業(yè)的時(shí)候 ,不要說自己在編程 ,而是要說 “ 我在玩 c語言 “. 但是 ,當(dāng)自己費(fèi)勁心血編完程序后檢測(cè) ,卻發(fā)現(xiàn)有 n條錯(cuò)誤n條警告 ,這個(gè)時(shí)候心里就會(huì)猶豫 : 我真的在玩 c語言嗎 ? 在改寫成功運(yùn)行后 ,卻又發(fā)現(xiàn)程序運(yùn)行結(jié)果與要求不相符 ,于是又萌生了個(gè)更幼稚的想法 : 我好象被 c語言給玩了 ! 當(dāng)耗盡生命 ,終于把程序正確運(yùn)行并提交成功 ,結(jié)果判分居然為 ”0”~~~!!! 恭喜自己吧 : c語言已經(jīng)徹底的把編程者當(dāng)成了玩具 ! 當(dāng)把正確的作業(yè)真正的提交了以后并得到 90/100 之后 會(huì)再次恭喜自己 : 我果真是在和 c語言做游戲 ,并且自己才是游戲的策劃者 ! 嚴(yán)打雷同作業(yè) ? 作業(yè)雷同現(xiàn)象很普遍 ? “抄襲”讓所有教學(xué)手段失去效能 ? 某著名教師曾無奈地說： ? “可以抄，但也要理解著抄呀” ? 斯坦福大學(xué)的 Moss系統(tǒng)自動(dòng)抓雷同作業(yè) ? 本學(xué)期 100余人有雷同記錄 ? 制度 ? 雷同雙方當(dāng)次作業(yè)給 0分 ? 兩次雷同，以往作業(yè)成績(jī)?nèi)壳辶悖ū緦W(xué)期清零 4人） ? 三次雷同，失去所有作業(yè)分?jǐn)?shù) ? 明年：當(dāng)次和之前所有作業(yè)清零 嚴(yán)打雷同作業(yè) ? 優(yōu)點(diǎn) ? 激發(fā)潛能 ? “我居然能把作業(yè)做出來” ? “為了不雷同，我想到了一種特別的方法 ?? ” ? 維持誠(chéng)信 ? 缺陷 ? 簡(jiǎn)單作業(yè)，如有雷同，多屬巧合 ? 代寫作業(yè)無法查出 ? 被“偷”作業(yè)的讓人惋惜 ? 受限于網(wǎng)絡(luò)，消耗國(guó)際流量 ? 如果懲罰不嚴(yán)，還會(huì)有鋌而走險(xiǎn)的 禁止助教“輔導(dǎo)” ? 禁止助教講解題目 ? 對(duì)細(xì)節(jié)問題只允許討論，不許給答案 ? 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題 ? 鍛煉調(diào)試、分析和查找資料的能力 ? 助教反映： ? 課程初期有些繁忙， 2周過后，趨于無聊 ? 驚訝于學(xué)生能想到和做到的，獲益匪淺 ? 更多心與心的交流，令人難忘 ? 學(xué)生反饋： ? “別人能幫到哪就算哪．只有自己才能真正救自己” ? “遇到問題不給我直接解決 ?? 收獲頗豐” 不給教材，只給禁書 ? 沒有完美的書 ? 只讀一本書，會(huì)束縛思維與眼界 ? 同寢室的人買不同的書 ? 通過互相交流，相當(dāng)于每個(gè)人都讀了不同的書 ? 效果： ? 寢室臥談話題開始有了 C語言 ? 同一作業(yè)的做法更趨于多樣化 ? 能給書本挑毛病了 ? 國(guó)人寫的書基本都被列入禁書 ? 部分翻譯版也被禁 我推薦的書 ? Brian W. Kernighan， Dennis M. Ritchie， C Programming Language (2nd Edition)， 2020 ? Brian W. Kernighan， Dennis M. Ritchie著，徐寶文，李志譯， C程序設(shè)計(jì)語言（第 2版 但還是 sunner的課中感受到很多東西。 ? int a=0。 unsigned int