【正文】 8 N8 N8 N8 4 N9 N9 N9 N9 N9 N5 N5 N5 N5 ： 10 5 N5 N5 N5 N5 ： N10 N10 N10 N10 N10 6 ▲ == 說明 N1— 計算機操作與應(yīng)用 。 行動領(lǐng)域轉(zhuǎn) 化 為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，見圖 2。 2 農(nóng)機裝配與調(diào)試 在農(nóng)機制造或維修企業(yè)完成各種農(nóng)業(yè)機械的裝配與調(diào)試任務(wù) 發(fā)動機裝配與調(diào)試 各種農(nóng)業(yè)機械的拆缷、 檢測、裝配、調(diào)試。 （ 1）以必須夠用為度、兼顧可持續(xù)發(fā)展，設(shè)置專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程； 6 （ 2）基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的職業(yè)行動領(lǐng)域 和黑龍江 典型農(nóng)機具 ， 結(jié) 合農(nóng)機構(gòu)造、維修、調(diào)整、使用等 方面的 知識 和 技能 ，建設(shè)理實一體 “ 典型機型帶動型 ” 的 專業(yè)核心課程； （ 3）以 職業(yè)性和實踐性為 出發(fā)點，設(shè)置兩輪生產(chǎn)實踐； 在實習(xí)中進行課程的學(xué)習(xí)，由專任教師和行業(yè)專家共同講授。 第二輪工學(xué)交替：頂崗實習(xí)。 引廠入校 — 引 入世界知名企業(yè)凱斯紐荷蘭（哈爾濱）機械有限公司， 合作建立集“生產(chǎn)、培訓(xùn)、教學(xué)、服務(wù)”四位一體的 農(nóng)機新技術(shù) 培訓(xùn)基地 ，有力保證了工學(xué)交替兩輪實第一輪協(xié)崗生產(chǎn)實踐 第二輪頂崗生產(chǎn)實踐 校內(nèi)學(xué)習(xí) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 1 2 3 4 5 6 9－ 1 月 3－ 7 月 8 月 9 月 10月 11－ 1月 3－ 4 月 5 月 6－ 7 月 8 月 9 月 10月 11－ 1 月 3 月－ 7 月 5 踐人才培養(yǎng)模式的實施。 （五）人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具備機械圖樣、機械材料、農(nóng)業(yè)機械構(gòu)造 與原理 、農(nóng)業(yè)機械管理、農(nóng)業(yè)機械營銷等基本知識，掌握農(nóng)機 使 用 、保養(yǎng)、檢修、安裝調(diào)試等職業(yè)能力，面向農(nóng)業(yè)機械的使用維護、檢測維修、營銷、安裝調(diào)試以及管理等崗位需要的 從事農(nóng)機使用、維修、售后服務(wù)工作的 高素質(zhì)技能型人才。 4．愛崗敬業(yè)和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)； 5．安全文明生產(chǎn)與環(huán)保意識。具體規(guī)定 見 表 1 所示。隨著我省農(nóng)機化程度的提高， 未來 5 年， 每年缺口大約 13 萬 多人 ，而且 呈逐年上升趨勢。 一、人才 需求與 培養(yǎng)目標(biāo)分析 （一） 人才需求 分析 農(nóng)業(yè)機械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必由之路。 21 （四）應(yīng)用與推廣 17 （二）創(chuàng)新工學(xué)交替“兩輪實踐”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“以職業(yè)能力 培養(yǎng)為核心”的課程體系 13 （七）管理制度保障 10 （五）改革課程實施 4 （二）課程體系構(gòu)建 1 （二）職業(yè)目標(biāo)分析 2 （五）人才培養(yǎng)目標(biāo) 19 （一）特色與創(chuàng)新 黑龍江省是全國最大的商品糧生產(chǎn)基地 ，農(nóng)機企業(yè)較多，農(nóng)機化水平居全國領(lǐng)先地位。并根據(jù)黑龍江地區(qū)農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)的需要，面向農(nóng)場、農(nóng)村 承擔(dān)一定規(guī)模的農(nóng)機操作人員、機務(wù)管理人員和農(nóng)民工勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械對高素質(zhì)、高技能農(nóng)機技術(shù)人員的需求。 3 表 2 崗位職業(yè)能力分析 職業(yè) 崗位 崗位描述 職業(yè)能力 職業(yè)素質(zhì) 專業(yè)能力 社會能力 方法能力 農(nóng)機使用與維修 使用農(nóng)業(yè)機械，按田間作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成田間作業(yè)； 完成農(nóng)機具日常維 護工作；排除農(nóng)機故障，完成農(nóng)機修理任務(wù)。 6．農(nóng)業(yè)機械裝配能力。 根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點，依托本專業(yè)的農(nóng)機作業(yè)服務(wù)站、校內(nèi)農(nóng)場和黑龍江省農(nóng)墾總局引龍河農(nóng)場等實訓(xùn)基地，構(gòu)建工學(xué)交替“兩輪實踐”人才培養(yǎng)模式。 公司提供發(fā)動機、底盤等設(shè)備和技術(shù)資料，并按企業(yè)規(guī)程 訓(xùn)練學(xué)生 發(fā)動機、底盤、電氣、液壓等方面的拆裝和故障排除 能力 。在生產(chǎn)實踐中學(xué)生在實踐指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行農(nóng)業(yè)機械操作、機務(wù)管理、農(nóng)機檢修等項目的頂崗生產(chǎn)實踐，強化學(xué)生的農(nóng)機駕駛作業(yè)和使用維護、農(nóng)機標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、機務(wù)管理、農(nóng)機檢修和故障排除的能力，為下一步的選崗實習(xí)打下基礎(chǔ)。 在課程 中融入 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)機作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) ，并 體現(xiàn)“立志為農(nóng)，強技為業(yè)”的品德。 拖拉機銷售 收獲機銷售 農(nóng)機具銷售 發(fā)動機故障排除 與用戶交流溝通，對用戶的故障車輛現(xiàn)場提出解決方案，對常見故障能及時排除。 典型工作任務(wù) 拖拉機駕駛 耕整地作業(yè) 聯(lián)合收獲機駕駛 中耕與植保作業(yè) 農(nóng)機日常保養(yǎng) 聯(lián)合收獲作業(yè) 農(nóng)機具故障鑒定 農(nóng)機具技術(shù)保管 農(nóng)業(yè)機械檢修 農(nóng)機作業(yè)調(diào)度 …… 行動領(lǐng)域 農(nóng)機駕駛 農(nóng)機市場營銷 作業(yè)機械的使用與保養(yǎng) 農(nóng)機檢測與維修 拖拉機的使用與保養(yǎng) 農(nóng)機電器系統(tǒng)使用與維護 農(nóng)機機務(wù)管理 農(nóng)機裝配與調(diào)試 農(nóng)機液壓系統(tǒng)檢修 ?? 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 農(nóng)機機械基礎(chǔ) 農(nóng)機機務(wù)管理 農(nóng)機監(jiān)理 柴油發(fā)動機拆裝與維護 農(nóng)機新技術(shù) 底盤拆裝與維護 農(nóng)產(chǎn)品加工機械 農(nóng)機電氣系統(tǒng)維護 作業(yè)機械使用與維護 ?? 農(nóng)機 使用與維護 農(nóng)機裝配與調(diào)試 農(nóng)機營銷與售后服務(wù) 農(nóng)機管理 農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要崗位 按行動領(lǐng)域所承載的知識、能力的相互關(guān)系構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域。初步了解材料的力學(xué)性能與構(gòu)件選材分析、具備構(gòu)件受力分析能力，常用機構(gòu)的設(shè)計能力、具有設(shè)計簡單機械傳動裝置的能力、查閱及運用資料手冊的能力，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)機械系統(tǒng)和機械工程的綜合應(yīng)用能力。 6 農(nóng)機電氣系統(tǒng)維護 專業(yè)主干課 通過教、學(xué)、做一體化教學(xué)，使學(xué)生掌握農(nóng)機常用的電器及輔助電子設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和控制方法等方面的基本知識，加深對農(nóng)機電器總線路圖的理解；培養(yǎng)學(xué)生具備正確使用儀器、儀表進行農(nóng)機電器與輔助電子系統(tǒng)的檢測、維修、保養(yǎng)和基本故障初步的診斷能力。教學(xué)實施過程中，可采用任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等行動導(dǎo)向教學(xué)法，按“六步法”行動環(huán)節(jié)組織實施，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動能力。 具體實施過程如下：教師布置任務(wù)→學(xué)生自主策劃任務(wù)的完成→教師講解、任務(wù)分解→學(xué)生修訂策 劃→投入實施訓(xùn)練→記錄工作狀況、數(shù)據(jù)→教師和學(xué)生互動總結(jié)→學(xué)生撰寫任務(wù)報告→教師批改→問題反饋”的模式，分層次逐步消化知識點。 專 任 教師必須是既有理論又有實踐教學(xué)經(jīng)驗的雙師型教師， 兼職 教師必須是企業(yè)中的能工巧匠和專家里手， 兼職教師必須是實際工作經(jīng)驗豐富的企業(yè)一線員工。 校內(nèi)實踐教學(xué)條件配置見表 7 所示 。 2． 底盤系統(tǒng)檢查與調(diào)整 3．底盤系統(tǒng)技術(shù)保養(yǎng)。 40 人 4 農(nóng)機作業(yè)服務(wù)站（占地 1000 m2） 各種聯(lián)合整地機 4 臺 各種深松機 4 臺 各種旋耕機 4 臺 各種鏵式犁 3 個 各種播種機 3 個 水稻插秧機 2 個 各種植保機械 8 個 水稻收割機 2 個 谷物聯(lián)合收割機 4 個 馬鈴薯種植機 1個 馬鈴薯 挖掘機 1個 玉米收獲機 2 個 1．農(nóng)機駕駛訓(xùn)練。 2．為農(nóng)機技術(shù)人員培訓(xùn)液壓技