【正文】 制度，教師必須接受在職教育和繼續(xù)教育。不敢碰釘子是無(wú)法推行改革方案。同時(shí)人事經(jīng)理必須具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，如果你不能把道理給人講通，反倒很容易被別人說(shuō)服，那對(duì)一個(gè)人事經(jīng)理的工作開展是極為不利的。相應(yīng)之下，現(xiàn)在的人事經(jīng)理已經(jīng)不再局限于繁瑣的日常管理業(yè)務(wù)，他更重要的任務(wù)是為企業(yè)制定人力資源戰(zhàn)略，為企業(yè)在不同的發(fā)展階段配備適當(dāng)?shù)娜肆Y本。 相關(guān)領(lǐng)域輻射力 ——掌握相關(guān)領(lǐng)域特別是法律知識(shí)；在人力資源管理及相關(guān)領(lǐng)域能有效作出決策，具備執(zhí)行整合能力。每一個(gè)政策出臺(tái)，每一個(gè)事件的處理，如果人事經(jīng)理不能站在很高的角度，不能以真心對(duì)待，一個(gè)人一個(gè)政策，肯定是不行的，也是難以服眾的。員工的行為趨向就是人力資源管理人員的目光關(guān)注的地方。眾所周知，人力資源主要是事務(wù)性工作，它的第一個(gè)任務(wù)就是搜集、整理、歸類、分析、統(tǒng)計(jì)各種人事管理數(shù)據(jù)。有和稀泥的本事，人力資源就是要將資本所有者與勞動(dòng)者矛盾調(diào)和，保持融合狀態(tài)，激發(fā)工作熱情。為了確保工作的順利完成，關(guān)注細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。道理很簡(jiǎn)單，人力資源部門和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)脫節(jié)過(guò)大。雖然社會(huì)上還存在著較大的誤區(qū)，認(rèn)為人力資源只不過(guò)是做雜活的，但是仍然不的不承認(rèn)，像工作分析、崗位設(shè)計(jì)、培訓(xùn)、薪酬、績(jī)效考核、素質(zhì)測(cè)評(píng)等領(lǐng)域，沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)手段作依托，只是單純地憑借想當(dāng)然的看法，是無(wú)法做出準(zhǔn)備合理的設(shè)計(jì)方案的。 人力資源從業(yè)人員的主要素質(zhì)和技能 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：比如勞動(dòng)法、勞資談判和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)歷史，甚至還需要工業(yè)心理學(xué)。 人力資源從業(yè)人員需要具備一定自然學(xué)科或者社會(huì)學(xué)科知識(shí)，其他相關(guān)的學(xué)識(shí)包括商業(yè)管理、公共事業(yè)管理、心理學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等，平時(shí)工作中要學(xué)習(xí)一下金融、勞資關(guān)系、教育學(xué)和教育技術(shù)等課程。 能快速的轉(zhuǎn)變思路，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換 ——比如從管理人員到法律顧問(wèn)或者談判代表 人力資源從業(yè)人員的主要素質(zhì)和技能 較強(qiáng)的專業(yè)技能 —— 從技術(shù)層面上來(lái)分析，人力資源管理是一個(gè)較具有挑戰(zhàn)性工作的崗位。人力資源的說(shuō)教、培訓(xùn)、考核在他們眼里簡(jiǎn)直就是在唬弄人。遇到問(wèn)題懂得尋求別人的幫助，充分利用資源。有客戶服務(wù)的意識(shí)。 人力資源從業(yè)人員的主要素質(zhì)和技能 較具有耐性的性格傾向 —— 從性格層面上來(lái)分析，能耐的住，不浮躁當(dāng)是基本的性格特征要求。 人力資源從業(yè)人員的主要素質(zhì)和技能 有與人親善的習(xí)慣 —— 員工是企業(yè)內(nèi)部最豐富的資源，更是人力資源管理人員的內(nèi)部客戶。比如：管工資涉及到每個(gè)人的收入，管考核涉及到每個(gè)人的晉升，管培訓(xùn)涉及每個(gè)人的福利等，人力資源部理所當(dāng)然成為了整個(gè)公司人事政策的決策部門。 人力資源從業(yè)人員的主要素質(zhì)和技能 商業(yè)理解力 ——對(duì)于財(cái)務(wù)、商業(yè)運(yùn)作、顧客優(yōu)先原則等有較為深刻的認(rèn)識(shí)、對(duì)于組織預(yù)期的持續(xù)發(fā)展或商業(yè)轉(zhuǎn)型能夠進(jìn)行必要的成本利潤(rùn)計(jì)算。以往人事部門是單純的成本中心，現(xiàn)在的人力資源部正在向利潤(rùn)中心靠攏，它追求的是人力資本利潤(rùn)最大化。要能夠引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)不同部門的合力方向，做到引導(dǎo)有序。所以人事經(jīng)理必須有很好的承受能力，同時(shí)要有果敢的決斷能力，敢于碰釘子，第一個(gè)釘子拔掉了，其它的釘子自然也就不難解決。 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析 日本：日本地小、人多、自然資源匱乏，戰(zhàn)后不失時(shí)機(jī)的提出大力開發(fā)人力資源，實(shí)行 “ 科技立國(guó) ” 的口號(hào)，重視人力資源起始于明治維新，日本加強(qiáng)教育，尤其是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的道德教育、社會(huì)秩序、人際間的融洽、關(guān)心社會(huì)和國(guó)家。其中，接受過(guò)高等教育的人口比例分別占 35％和 23％。 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析 (4)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體水平與現(xiàn)代化的就業(yè)結(jié)構(gòu)相差甚遠(yuǎn) —— 勞動(dòng)力受教育程度偏低直接導(dǎo)致了中國(guó)的勞動(dòng)力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡 ， 產(chǎn)業(yè) 、 行業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)性矛盾突出 。 2021年，我國(guó)金融、保險(xiǎn)從業(yè)人員人均受教育年限達(dá) ，是第三產(chǎn)業(yè)中受教育水平較高的行業(yè)。 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析 (6)再看大學(xué)教育情況 —— 高校教師缺口 11萬(wàn)。按照 “ 十五 ” 計(jì)劃的發(fā)展目標(biāo)，高中階段毛入學(xué)率要達(dá)到 60％。目前為止，浙江省才出一位國(guó)際職業(yè)生涯設(shè)計(jì)師。 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析 B、人力資源管理作為經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)者 ①提高組織績(jī)效 ——也是人力資源管理的目的 ②擴(kuò)大人力資本 ——提升組織的人力資本，人力資本是人力資源對(duì)組織的全部?jī)r(jià)值 方法： a、吸引和保留人才； b、發(fā)展人力資源能力； c、鑒別和獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效 ③成本 ——收益遞送系統(tǒng) 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析 C、人力資源管理的管理活動(dòng) ①管理評(píng)估；②部門組織；③道德和人力資源管理 D、人力資源的管理能力和職業(yè)生涯 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析 人力資源基本概念、現(xiàn)狀與前景分析