學(xué)習(xí)杜順先進(jìn)事跡心得體會(huì)(更新版)
【正文】 有摔死我 ,讓我還可以繼續(xù)我的教育事業(yè)。 。 聽到這里我不禁黯然淚下，想到我們輕而易舉就能做好的事，我們卻沒有好好去做。 杜順老師用自己的行動(dòng)，踐行了人民教師的神圣職責(zé)。學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì) 理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴。他不像張海迪在輪椅上著書立說，而是以頑強(qiáng)的毅力強(qiáng)忍著脊髓空洞癥的頑疾，輪椅上用生命詮釋者太陽底下最光輝的事業(yè)，他的實(shí)際催人淚下，他的精神感天動(dòng)地。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學(xué)生起到表率作用。他就會(huì)沉浸在天使的樂園之中。一路上嘴里不斷地說：“爸爸，這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧 !這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧 !”杜老師能在自己揭不開鍋的時(shí)候，還想著學(xué)困生。勞動(dòng)結(jié)束后，他還得到實(shí)驗(yàn)室再換一套衣服。1500 米的路程他走了兩小時(shí) 40 分鐘。我要珍惜生命中的每一分每一秒。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。平凡的人在平凡的崗位上用“愛崗敬業(yè)”四個(gè)大字譜寫著一個(gè)催人奮進(jìn)的故事： 1996 年他被確診為脊髓空洞癥，這在當(dāng)時(shí)是不治之癥，醫(yī)生告訴他最多只能活五年，從一瘸一拐到雙拐行走再到 癱瘓?jiān)诩?。他微笑的面?duì)生活中的不幸；堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。杜順是一名普通教師，履行著一份人民教師的偉大職責(zé)。他微笑的面對(duì)生活中的不幸；堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。憑著年輕人的激情，憑著對(duì)這份對(duì)事業(yè)的熱愛，他很快就由一名科任教師榮升為班主任，又由班主任晉升為校長。 杜順并沒有被斷言嚇倒，他挺起脊梁堅(jiān)決地說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展我生命的寬度。此時(shí)，他知道自己又犯病了，最后當(dāng)他從泥坑里爬出來的時(shí)候，褲子已經(jīng)凍冰了，手和臉都被冰茬扎壞了。在清理廁所時(shí)，他直接就坐在便池邊帶領(lǐng)學(xué)生清理。兒子 一直用手握著雞 蛋直到家。 正是這種超人的毅力，無私的品格，奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著杜老師頑強(qiáng)地與病魔做著斗爭(zhēng)，只要和學(xué)生在一起，他就會(huì)忘記一切病痛與煩惱。 在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以身作則，為人師表?！? 第四篇：學(xué)習(xí)杜順老師先進(jìn)事跡的心得體會(huì) 學(xué)習(xí)杜順老師先進(jìn)事跡的心得體會(huì) 正陽小學(xué)高妍 一位身殘志堅(jiān)強(qiáng)的無名英雄。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛來與他們溝通，用愛來與他們相處。聽后我作為一名教師尤其是一名年青教師真是感慨萬千?！辈⊥蠢p身的杜順始終沒有放棄責(zé)任
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