【正文】 型 整體評價(jià)：這首詩采用了表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法技法，寫出了意象的某某特點(diǎn)，表現(xiàn)了突出了某某思想、感情，起到了某某作用。 ②對表現(xiàn)手法的賞析 公式：手法 +表達(dá)作用。 ②評價(jià)思想內(nèi)容： 抒發(fā)??的思想感情反映??的社會現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)??的情趣寄托??的情懷 (如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等 )表達(dá)??的追求流露??的傾向發(fā)出??的感慨袒露??的心跡造就??的情致 手法技巧 ①手 法技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法 ? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 (或藝術(shù)手法，或手法 )。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。 ③對詩歌意境的體味： 公式：客觀形象 +主觀感受 +交融了什么樣的感情。答： (步驟一 )此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙 地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美 。 意境形象 ①分析詩歌意象 公式：表層含義 +深層含義。 怎樣分析詩歌的語言風(fēng)格 ? 例：無邊落木蕭蕭下，不見長江滾滾來。②能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。 (步驟二 )“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩人那種孤寂悵惘的心緒 。 (步驟二 )這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。薄暮空潭影，安禪制毒龍?！叭f里”，極言空間之寥廓，烘托了詩人望月懷遠(yuǎn)的思緒之綿長 (表達(dá)情感 )。比如寄情于景、托物言志等。一般可采用“總 分 總”式。中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。 例：李白《聽蜀僧濬彈琴》“蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。 例：朱淑真《秋夜》“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。泉聲咽危石，日色冷青松。上片寫思婦見晚景而生愁情 。何處是歸程 ?長亭更短亭。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。 例：李白《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。 動靜結(jié)合、化靜為動：使表達(dá)中更形象生動，富有感染力。 ⑥諷刺 —— 從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題。 十、語言特色 ①風(fēng)格：含蓄明快、文雅通俗、生動樸實(shí)、富麗素淡、簡潔繁復(fù)。 ⑤對偶 —— 語言簡練整齊，意義凝煉含蓄。 ④補(bǔ)敘：增強(qiáng)文章的審美效果。豐富文章內(nèi)容 。豐富文章內(nèi)容 。②層層遞進(jìn)，逐層深入。 ⑤點(diǎn)睛句 (段 )—— 點(diǎn)明中心，統(tǒng)領(lǐng)下文 。 二、開頭作用 ①總領(lǐng)全文。下厥的“孤燈”與上片相呼應(yīng)，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間?！安菹x鳴”反襯出環(huán)境的寂靜， (步驟三 )兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞?！狈治觯和ㄟ^雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然、脫俗的意趣。 ④分析抒情形象： 公式：身份 +性格 +思想 例：辛棄疾《鷓鴣天》“晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。 (步驟一 )客船、“無燈”野店、“半死”楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧， (步驟二 )營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍， (步驟三 )表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒?！闭?簡要分析此詩的意境。 ②分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境 ? 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 ?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 ? 答題公式：羅列意象 +氛圍特點(diǎn) +思想感情 (或藝 術(shù)效果 ) 注意：①羅列意象應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言。落葉已下，長江永逝，更令人感慨的是詩人那韶華不再、壯志難酬的苦楚 (“情感” )。這類試題不是要求揣摩個別字詞的巧妙，而是抓住關(guān)鍵語句品味整首詩呈現(xiàn)出來的語言特點(diǎn)。 公式：用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色 +用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色 +指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 注意：①這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。 答： (步驟一 )“猶有”更好。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情 ?”“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么 ?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么 ?答： (步驟一 )“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。泉聲咽危石，日色冷青松。 表達(dá)作用：詞語在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的效果。這個很自由的，你知道什么說什么，只要基本能與該詩該句掛上邊就可以了，比如比喻、夸張、引用等修辭，比如映襯、對比、烘托等 。要什么，給什么”。霜鐘：《山海經(jīng)【后分說】 ④分點(diǎn)作答 式 答題時，分成幾點(diǎn)，列出答案?！敬舜鸢笍挠迷~之妙分析其效果】 ③先總后分式 答題時，先總說后分說。古木無人徑，深山何處鐘。 。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。下面給大家分享一些高考語文知識點(diǎn)總結(jié) 2021，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀 ! 高考語文知識點(diǎn)總結(jié) 1 【詩歌鑒賞】 一、注意事項(xiàng) 切入的角度 ①題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。詩中“折柳”的寓意是什么 ?你是否同意“關(guān)鍵”之說 ?為什么 ? 分析：此題的開口面很小，只要從“折柳”切入作答即可?！? 分析：解答此題，不要面面俱到，圍繞一點(diǎn)寫即可。你的看法如何 ?請簡要說明理由。最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。 (安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念 。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。客心洗流水②，余響入霜鐘③。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。 (3)揭示這樣寫的好處。②對表達(dá)情感、主題的作用，比如“使詩句更具有一種悲切感人的藝術(shù)效果”“更強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者報(bào)國無門的悲憤 之情”“具有更強(qiáng)的感染力”之類的，如果你竟然連該詩的基本感情都把握不住，不妨就籠統(tǒng)地說“使情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈感人”之類?！皶r時”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時時照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達(dá)更富有韻律美 (語言層面的作用 )。毒龍：指世俗欲念 )”你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字 ?為什么 ?答： (步驟一 )詩眼分別是“咽”、“冷”。 ⑤比較型 提 問方式：某人認(rèn)為某詞應(yīng)改為 ，你是否同意 ? 提問變體：同“一詞領(lǐng)全詩型”“煉字型” 公式：觀點(diǎn) +甲詞效果 +乙詞效果 注意：“甲詞效果”可以參考以上各種型號的答題模式，從該詞用詞是否準(zhǔn)確、有無特殊手法，以及對再現(xiàn)情景描繪意境所起的作用、對突出情感主旨所起的作用、在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用等方面加以分析。 [①“應(yīng)有”更好。啼時驚妾夢，不得到遼西。第二步，具體分析 (重點(diǎn)詞釋義 +重點(diǎn)詞表達(dá)效果 +畫面特征 +情感 )。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。二是從整體情緒特征上概括，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 (步驟三 )表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。明月松間照，清泉石上流。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。 注意：①手法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法技法等，②闡釋主要是結(jié)合原詩具體說明此種手法在詩中的運(yùn)用情 況，證明運(yùn)用了此手法 。佇聽寒聲，云深無雁影。 2 分析思考導(dǎo)致情感的原因 (無論是正方向還是負(fù)方向，注意利用標(biāo)題注釋等的信息 ) ，比觀點(diǎn)的對與錯更重要的是：字?jǐn)?shù) +卷容 +格式 (公式和分要點(diǎn) ) ，運(yùn)用術(shù)語。④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。 ⑦矛盾句 (段 )—— 看似矛盾而寓意卻深刻，表現(xiàn)深刻內(nèi)涵、見解。 ③烘托敘寫對象的某種特征。 事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用。 名言：表明觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事 理的作用，增強(qiáng)文章說服力 。⑦渲染：營造氛圍，情景相生，深化主題。 ⑦反復(fù) —— 增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化某種意思或某種情感。 ②襯托 —— 突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象、主次分明。烘托鋪墊，前后照應(yīng) 。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。 ②題目開口面大，可自選角度切入。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風(fēng)格等等方面均可。 參考答案： 。 。毒龍：指世俗欲念 )”你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字 ?為什么 ? 答：詩眼分別是“咽”和“冷 ”。 答：“涼”。不覺碧山暮，秋云暗幾重。 寫法指津 認(rèn)真審題、明了要求。即詩歌寫了什么、如何寫的 、這樣寫的妙處。 總之，運(yùn)用此法，只有第一步因具體詩句而大有不同外，另兩步幾乎全是一些大話套話現(xiàn)成話，你只要對“常用術(shù)語”有所印象，自可“以一知充十用 ”到處抹“清涼油”啦 ! 語言風(fēng)格 ①簡析詞語在表情達(dá)意方面的作用 釋詞：可以從該詞的含義、詞性，特點(diǎn)，內(nèi)容等方面入手。 ②對關(guān)鍵字的品味 公式：詞語含義 +手法 +表達(dá)作用。 (步驟二 )山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。也可以采用“煉字型”“對關(guān)鍵詞品味型”的模式答題。②“應(yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆 ?！闭埛治龃嗽姷恼Z言特色。 示例：這句詩語言有雄渾悲壯的特點(diǎn) (“概括” )?！狈治觯簼M院菊花在颯颯秋風(fēng)中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細(xì)微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。③分析作者的思想感情時，力求具體。 例二：宋 ?方惟深《舟下建溪》“客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！狈治觯哼@首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。③作用，即“寫出了意象的某某特點(diǎn)”“起到了某某作用”“表現(xiàn) (突出 )了某某思想、感情”等。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。 高考語文知識點(diǎn)總結(jié) 2 【散文閱讀】 一、標(biāo)題作用 ①可能成為線索，便于梳理結(jié)構(gòu)思路。 三、句段作用 ①首句 (段 )—— 總領(lǐng)全文，引出下文，埋下伏筆。 四、結(jié)語作用 ①總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。④為下文鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。內(nèi)容上具有深化主題或啟迪作用。豐富文章內(nèi)容。 九、修辭手法 ①比喻 —— 形象生動。 ⑧設(shè)問 —— 提出問題，引起注意 。 ③象征 —— 形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。以小見大、側(cè)面烘托等。 第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。②引出下文的情節(jié)或引出話題。含意深刻，耐人尋味。 ③把感情推向高潮 (線索類型：中心事件、感情、具體事物、時空變化。引起讀者興趣 。引起讀者興趣 。⑤直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。 ⑥排比 —— 增強(qiáng)氣勢，節(jié)奏鮮明 。 ②特點(diǎn)：精煉、準(zhǔn)確、形象、豐富。 高考語文知識點(diǎn) 2 【論述類文本】 一、部分與整體 (以偏概全有的是兼有幾項(xiàng)才能產(chǎn)生。 ②題目開口面大，可自選角度切入。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風(fēng)格等等方面均可。 參考答案： 。 。毒龍：指世俗欲念 )”你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字 ?為什么 ? 答：詩眼分別是“咽”和“冷 ”。 答：“涼”。不覺碧山暮，秋云暗幾重。 寫法指津 認(rèn)真審題、明了要求。即詩歌寫了什么、如何寫的 、這樣寫的妙處。 總之，運(yùn)用此法，只有第一步因具體詩句而大有不同外，另兩步幾乎全是一些大話套話現(xiàn)成話，你只要對“常用術(shù)語”有所印象，自可“以一知充十用 ”到處抹“清涼油”啦 ! 語言風(fēng)格 ①簡析詞語在表情達(dá)意方面的作用 釋詞：可以從該詞的含義、詞性，特點(diǎn)，內(nèi)容等方面入手。 ②對關(guān)鍵字的品味 公式：詞語含義 +手法 +表達(dá)作用。 (步驟二 )山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。也可以采用“煉字型”“對關(guān)鍵詞品味型”的模式答題。②“應(yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情， 其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的