小組工作個人總結(jié)(更新版)
【正文】 沒有到達應有的長度就拿起剪刀開始剪。不能為了緩解組員的情緒而降低標準，降低小組活動的紀律性。一組，報紙長度剛好擠進所有人，每個人都貼了透明膠，這樣就可 以隨時自行補救，所以最后你們沒有透明膠了。提醒在完成小組任務的過程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準備和解決方案。 擠公交和穿越是本次活動的重點，雖然很多組員都做過這 個游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個組員表達，思考的方式都不一樣。 既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。 你們做過這樣的游戲，但是自己都沒有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點不就不會破了？ 你們各有特點。 公交準備開始前進了，主持人提醒：“各個小組有沒有安排報紙破了怎樣補救？由誰補救？”主持人引導組員做好防備工作，防止擠公交的過程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。這兩個熱身運動很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運動，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動中。 在準備活動的時候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。 你們準備不夠充分，本以為膠足夠，但其實不夠的，還有幾卷膠用過了的。在帶小組的時候可以提醒組員根據(jù)實際情況粘報紙，粘到一定長度 的時候檢驗一下長度還需要多少。轉(zhuǎn)身的訓練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動中。做操可以讓組員全身熱起來，動起來。實際上也表明了我們組沒有什么計劃。 都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒有創(chuàng)新。 收獲： 在剛開始的時候的確需要一個中心領(lǐng)導來引導組員進行探討，隨著活動進程 的推進，這個領(lǐng)導的作用應該被淡化，給每個組員發(fā)言，建議的權(quán)利。轉(zhuǎn)身的訓練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動中。在帶小組的時候可以提醒組員根據(jù)實際情況粘報紙，粘到一定長度的時候檢驗一下長度還需要多少。 你們準備不夠充分，本以為膠足夠，但其實不夠的，還有幾卷膠用過了的。 在準備活動的時候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。這兩個熱身運動很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運動，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動中。 公交準備開始前進了 ，主持人提醒：“各個小組有沒有安排報紙破了怎樣補救？由誰補救？”主持人引導組員做好防備工作，防止擠公交的過程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。 你們做過這樣的游戲，但是自己都沒有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點不就不會破了？ 你們各有特點。 既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。 擠公交和穿越是本次活動的重點，雖然很多組員都做過這個游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個組員表達，思考的方式都不一樣。提醒在完成小組任務的過 程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準備和解決方案。一組，報紙長度剛好擠進所有人，每個人都貼了透明膠，這樣就可以隨時自行補救，所以最后你們沒有透明膠了。不能為了緩解組員的情緒而降低標準，降低小組活 動的紀律性。粘報紙的時候，我比較心急，有幾次還沒有到達應有的長度就拿起剪刀開始剪。 在個人活動方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見和敵對，聽到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會影響其他組員的情緒。二組，報紙很長，所以他們報紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。
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