【正文】 學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)詞的用法講解緊扣教材 ，以教材為基礎(chǔ)，又適當(dāng)高于教材。 商老莊鄉(xiāng)舉行小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)會(huì) 12 月 23 日上午，商老莊鄉(xiāng)外出參加山東省第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)的“教 師學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”在漁鄉(xiāng)子弟學(xué)校舉行。 二、把隱藏在嚴(yán)肅面孔下的那顆愛 心，顯現(xiàn)出來(lái)。 一、讓自已原有的 教育觀念脫胎換骨 多年來(lái)根深蒂固的維護(hù)著所謂的“師道尊嚴(yán)，居高臨下的傳道、授業(yè)、解惑。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。 二、生成 —— 應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈 現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程，是人性不 斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”。 一、課堂 —— 應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地 我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象 ：老師從容不迫地走進(jìn)課堂，按照教案滴水不漏地開始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫。 李劍春老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的教 學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我 .廣東省東莞市莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的課，給 我 留 下 了深 刻 的印 象 。 在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中 ，李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。 心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀也許是我也要追求的東西吧 !同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。 課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)為 我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的安 裝及維護(hù)管理，并告訴了我們聯(lián)系的 qq 號(hào)及郵箱地址，更方便我們。單憑一兩本書籍，不通過(guò)頻繁的實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。 這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。這樣的課堂無(wú)疑是美的 !美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實(shí)自然。怎樣總結(jié)，如何過(guò)度 。 善 于傾聽文章轉(zhuǎn)載自 :個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)心得體會(huì)頻道原文地址 :小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真真切切地教。”“老師，我發(fā)現(xiàn)書上錯(cuò)了。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。 這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。這樣的課堂無(wú)疑是美的 !美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實(shí)自然。怎樣總結(jié)，如何過(guò)度 。 善于傾聽文章轉(zhuǎn)載自 :個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)心得體會(huì)頻道原文地址 :小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。有的是 學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真真切切地教?！薄袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)書上錯(cuò)了。在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學(xué)。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行 ?葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。 尊重差異 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異。 這 就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學(xué)特色 “怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。 總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。 在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學(xué)。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行 ?葉 讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。 尊重差異 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異。 這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學(xué)特色 “怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。 總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。 在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。在四天時(shí)間里，我一共學(xué)習(xí)了 4 個(gè)方面的教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)。 第四篇：小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。把工作做到了一種極致、一種完美。 我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們一掃疲憊，更讓我們見識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。 “親其師，信其道。 (而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的 )吳老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象，我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)行日 ?？谡Z(yǔ)交際，而我的學(xué)生我沒有把握?！薄袄蠋?，我有補(bǔ)充。這 里不應(yīng)該有花架子，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì)，不應(yīng)該有矯情表演。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè)，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，形成高效互動(dòng)，才能生成 課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。教師怎 么問(wèn)，學(xué)生如何答；怎樣總結(jié)，如何過(guò)度；學(xué)生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。課堂可以鮮活起來(lái)，比如康小“生命課程”的實(shí)施，一粒黃豆竟然能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)生命起源的探索，培養(yǎng)觀察能力，主動(dòng)上網(wǎng)搜集材料，給黃豆唱歌，讀詩(shī)，為的是讓黃豆快些發(fā)芽，不漏痕跡的將各學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)的融匯貫通了。以后上課不要刻意的收起自己的笑容，不要吝嗇自己的贊美，要相信他們不一樣，他們都很棒。 此次匯報(bào)會(huì)在商老莊鄉(xiāng)教育系統(tǒng)尚屬首次，它不僅對(duì)外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行了一次考核，也給廣大教師傳遞和交流教學(xué)新 思想、新理念、新方法提供了一個(gè)平臺(tái)。 名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無(wú)窮，越品味道越濃。 二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。高要求的老師教出來(lái)的學(xué)生也是高水平的。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大很大。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師，同時(shí)又是藝