【正文】 相對比較聰明，反應(yīng)也快，但是學(xué)習(xí)成績不一定是名列前茅，往往處于中等水平，他們不安于沉悶的教學(xué)氣氛。下面談?wù)勎覂煞矫娴母邢耄浩湟唬瑢W(xué)生的重要性不亞于老師。升級的內(nèi)容為：一 .課程設(shè)置的改變： ； ； 。 所以為了做一個好老師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”；其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死（畢竟愛玩是孩子的天性），但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確；然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就 20 分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。后來我經(jīng)常是他講課的時候，我不聽講。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實是很實用的，他能讓我們能更好的加強 課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。 其次，教師要在教學(xué)方法上下功夫。 七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進一步完善。 凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入 娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的 。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己 的一份力量。 堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校把學(xué)生交到閩江，后期的管理薄弱，形成了他們負(fù)責(zé)安排工作，駐點老師負(fù)責(zé)管理的局面。 二、主要工作： 協(xié)助閩江老師帶領(lǐng)學(xué)生面試，安排住宿； 了解新入職學(xué)生的生活、工作適應(yīng)狀況，對新入職學(xué)生進行思想教育讓其能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境安心上班； 多次到福州、福清的各實習(xí)點了解學(xué)生情況； 多次到部分廠線（森禾、捷星、冠捷）實地查看學(xué)生工作狀況并讓學(xué)生及時簽到； 多次到西環(huán)住宿區(qū)和億冠晶讓學(xué)生簽到，并進行安全教育工作； 利用學(xué)生簽到的時機對思想不穩(wěn)定的學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生正確全面看待工作環(huán)境及工 資待遇問題； 多次與閩江老師合作安排離職學(xué)生和部分轉(zhuǎn)廠學(xué)生工作。 3 月 24 日，意冠晶學(xué)生馬雄酒駕翻車，把大腿 劃出 10 平方厘米的一塊皮?！? 走出指導(dǎo)老師的辦公室時，腳步輕了許多。”作為一名實習(xí)生，同時作為一位新入職的老師，當(dāng)我聽到這話時，真的很無可奈何，一邊不愿意遭到學(xué)生的反感，一邊又不想縱容他們的壞習(xí)慣，可是我又能怎么做？在這里，這些學(xué)生可以說是來自各個學(xué)校的“精英”，他們習(xí)慣了不學(xué)習(xí)，不喜歡被約束的感覺??可是我怎能因為他們的這些不喜歡而不管他們。 以上幾點，只是我在學(xué)生管理工作中的小部分心得體會。事實上并非如此，只不過是我們沒有找準(zhǔn)切入點而已。 由于家庭教育存在不少不當(dāng)之處，再加上社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生知恩、感恩、報恩的意識日趨退化，甚至完全喪失。你的指導(dǎo)可能是春風(fēng)化雨，潤物無聲，也可能一次這樣，下一次還這樣。 對于后進學(xué)生的管理，我歸納了以下幾點： 一、多疏導(dǎo)，少堵漏。只是在鼓勵之前要更用心去觀察、把握學(xué)生的各方面特點，要善于利用每一個觸動學(xué)生們心靈的機會，這樣才能保證鼓勵這一催化劑的神奇功效。從小事一點一滴抓起，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多激勵，少冷漠。尤其來自城市的學(xué)生，他們大多數(shù)是獨生子女，且家庭條件較寬裕，自我感覺良好，往往對學(xué)習(xí)的興趣不大，學(xué)習(xí)成績一般處于中等偏下的境況。經(jīng)常深入宿舍與學(xué)生接觸，循循善誘，內(nèi)務(wù)整理要規(guī)范，貴重物 品要隨身攜帶，臟東西不亂放，同室之間互相關(guān)心，不隨便亂翻別人東西，不隨便留人入住，不隨便外出等等，經(jīng)常地給予警鐘長鳴。對教室內(nèi)各角落，各細(xì)節(jié)進行規(guī)范性要求，做到條理性、整潔性、習(xí)慣性。 二是任用稱職的勞動委員。學(xué)生管理工作的心得體會 第一篇：學(xué)生管理工作的心得體會 下面就我在班級管理工作中的實踐，談?wù)剬W(xué)生管理的心得體會。身教的力量巨大，班主任一進教室先關(guān)注班級衛(wèi)生，久而久之，全班就養(yǎng)成講衛(wèi)生、不亂扔的好習(xí)慣。 四是實行 5S 管理制度（內(nèi)容：清潔、清掃、整理、整頓、素養(yǎng)）。 二是加強教育，維護公共道德。心理發(fā)展水平差異很大。冷靜面對他們出現(xiàn)的偶發(fā)性的違紀(jì)行為。其中我感覺最深的是對優(yōu)秀的或是一般的，更甚至是有困難的學(xué)生，鼓勵都是一種神奇的催化劑。學(xué)生在心靈深處喜歡受到老師表揚和鼓勵，所以我就利用每一個能觸動學(xué)生心靈的機會來鼓勵他們。你靜下心來，對他所做的事情進行分析，指導(dǎo)，告訴他學(xué)校的規(guī)章制度，以及為什么制定這樣的制度。 在班級管理工作中善于運用故事教育、感恩教育。其后，我反問大家：當(dāng)你們在學(xué)校里浪費金錢，揮霍金錢的時候，你有沒有想到，你們的父母每天的生活費是多少？當(dāng)你們在學(xué)校里浪 費青春，浪費時間的時候，你有沒有想到，你的父母正在做什么？而他們?yōu)槟銈兏冻鲞@些是為了什么？你做過多少讓父母高興的事和傷心的事？你向父母說過多少次感激的話？人們常說，現(xiàn)在的學(xué)生是不容易被感動的。只要有目的、有計劃、有步驟、找準(zhǔn)時機對學(xué)生進行故事教育，在長期的潛移默化中肯定會起到積極的作用。昨天我的一個學(xué)生還對我說：“老師，如果你繼續(xù)管我們這么嚴(yán)的話，會使很多學(xué)生反感你的。 在做事情之前你不要去想學(xué)生會怎么感激你，你只求你自己盡心盡力就好。交通事故捷星兩起，意冠晶三起，其中捷星兩起為嚴(yán)重交通事故。 6 月 14 日，發(fā)現(xiàn)在外廠（海創(chuàng)）的肖麗旭懷孕，與 家長取得聯(lián)系，已送回家處理。導(dǎo)致騎助力車、酗酒、打架等事情的發(fā)生。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回 家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)， 養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。 發(fā)揮四套班子的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動 。避免無謂的增大工作量。 六、對學(xué)校的檢查項目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報，如：紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律，包括教案。課堂需要活躍，但孩子們的自我約束力極差，因此，需要有一個嚴(yán)格的班級紀(jì)律來約束學(xué)生管理自己。 前些天，學(xué)校的校長和主任一起給我們 80 后的年輕老師做了一下交流。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法。因為這個練習(xí)既講明了公式 法的好處，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。新東方少兒英語與教學(xué)服務(wù)已群面升級。通過金老師的培訓(xùn)我還認(rèn)識到課堂教學(xué)管理在整個教學(xué)技能中的重要性，對提高教學(xué)能力有著舉足輕重的作用。在原來我不知道學(xué)生還可以分這么多類，舉個例子吧，就是像第一類學(xué)生。所以，可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握 這些方法的方式也是多種多樣的。我個人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因為經(jīng)驗不足，所想出的方法不一定就時時有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法。 五、制度化、程序化要求 在教學(xué)管理工作中既要加強目標(biāo)管理，又要重視過程管理。可是我卻“苦不堪言”。 既然初中階段如此關(guān)鍵 ,那么作為孩子成長過程中的一個比較重要的領(lǐng)路人 —— 老師應(yīng)該如何去與他們相處 ,去教育他們呢？以下是我總結(jié)我近 10 年的教育經(jīng)歷所獲得的一點點體會。我們要發(fā)揮學(xué)生的個性 ,學(xué)生的特長 ,增養(yǎng)一個有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人。一樣的在學(xué)生極度憤怒倔強的狀況下 ,他也不會聽進去老師的教育。 社會在發(fā)展 ,時代在前進。 教師人格高尚、完美，就對學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造完美的人格，在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉，不斷提高，不斷完善。并結(jié)合班級的實際情況，開展有針對性的學(xué)習(xí)和討論。所謂班級內(nèi) 部環(huán)境，包括兩方面的內(nèi)容：一是指班容班貌；二是指適宜于學(xué)生個性發(fā)展的心理環(huán)境。 因此我們首先要做的是，不拿有色眼光看待他們，相信他們每個人都有自己的優(yōu)點，只是被遮蓋住了。 厭學(xué)情緒嚴(yán)重導(dǎo)致流失 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失率逐年上升的原因主要是生源素質(zhì)下降、教育教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生特點所致加大了初中生兩極分化 ,直接造成中職新生素質(zhì)的下降。首先 ,從教師人手 ,突出具有中職教育特色的教師繼續(xù)教育 ,重點在教師專業(yè)