【正文】 想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對(duì)的，但是各方面的因素使的基層教師們無(wú)奈的選擇這種方式?，F(xiàn)在兩個(gè)人中誰(shuí)是第一次變沙發(fā)的人舉手，然后老師說想一想變沙發(fā)你們就變出不同的沙 發(fā)好不好？?jī)扇艘唤M繼續(xù)表演。 請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。 教師 。 大班音樂活動(dòng) 5 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在音樂響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。 (放錄音磁帶 ) 用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。 四、掌握歌詞資料。 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)進(jìn)室。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。 【活動(dòng)過程】 一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。 指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對(duì)我們的愛。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)能力 ) ②鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過的心情。 提問：“你看到了什么 ?” (點(diǎn)評(píng)：通過出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想 ) 結(jié)合課件配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。 會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂趣。 根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 在日常生活中注意觀察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。 請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽一聽，發(fā)生了什么事情 ?” 播放歌曲《小毛驢》。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。 師生共同指大圖譜唱。 ①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。 二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。 四、利用身體樂器給音樂伴奏。 聽聲音猜樂器。 ) 大班音樂活動(dòng) 3 【 活動(dòng)目標(biāo)】 進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。 ) 分男女小朋友演唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對(duì)歌曲的初步認(rèn)識(shí) ) 教師范唱，幼兒欣賞。 幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》 活動(dòng)過程： 一、發(fā)音練習(xí) 演唱歌曲《搖籃曲》 第一遍：用“啊”和“恩”來(lái)演唱。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。活動(dòng)過程： 一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng)。大班音樂活動(dòng)策劃方案 [推薦 5 篇 ] 第一篇：大班音樂活動(dòng)策劃方案 音樂是人類社會(huì)精神生活的重要組成部分。 日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。 a 剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的 ? b 在想一想小寶寶 (解放軍、老爺爺 )是怎樣走路的 ? c 從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶 (小朋友、解放軍、老爺爺 )走路應(yīng)該用什么樣的音樂來(lái)表現(xiàn) ? 分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴。 提問：“你聽到了什么 ?歌里都唱了什么 ?” (點(diǎn)評(píng)：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營(yíng)造感傷的氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。 “我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?!” (點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對(duì)音樂的理解，解決難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧 !” (點(diǎn)評(píng)：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對(duì)自己媽媽的愛。 師：小朋友們今天鈴鼓樂器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧 !(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走 ) 二、認(rèn)識(shí)樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。腳：碰腳、跺腳等。 幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。 用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞資料。 幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能：樂意隨音樂表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。今天，我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。 請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。 根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 b 根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 通過演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。 提問：“魚寶寶的媽媽是誰(shuí) ?花寶寶的媽媽是誰(shuí) ?小寶寶的媽媽是誰(shuí) ?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí) ? 出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。 ①提問：“風(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊 ?” “它問過誰(shuí) ?” “它問的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的 ?” (點(diǎn)評(píng)：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及同情心。 三、回憶與分享。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 樂器 3 件 (圓舞板、響棒、鈴鼓 ) 嘴巴、手、腳圖片各一張 及音樂伴奏。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。 幼兒人手一份圖譜。 完整朗讀歌詞。 完整欣賞樂曲一遍。 六、結(jié)束： 幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。 活動(dòng)過程 出示《小毛驢》歌曲掛圖。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣 做 ?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子 ?” 請(qǐng)幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。 第二階段表演 現(xiàn)在你們自己想出不同的無(wú)聊動(dòng)作，待會(huì)表演的時(shí)候你們就展現(xiàn)出自己的無(wú)聊。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說去發(fā)展他的想象力和創(chuàng)造力。專家們高深的的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，很值得我去學(xué)習(xí)，專家對(duì)前沿教育理論的闡述，獨(dú)到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理念。 嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。 隨音樂師生同唱。 小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。師：看，這是什么？在哪見過？ 二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞 師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽，待會(huì)兒老師要問小朋友問題噢！教師邊放圖片，邊講故事。 六、活動(dòng)結(jié)束 今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。