【正文】 的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究對(duì)象編號(hào)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力； 如果總體中的個(gè)體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來困難； 當(dāng)樣本容量較小時(shí)，可能發(fā)生偏差， 影響樣本的代表性。 (D)。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個(gè)研究過程中保持恒定不變。例如同 100%的正確，或同是 100 分，各個(gè)受測(cè)者在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松， 有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。 具體的應(yīng)用內(nèi)容有： (1)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng)； (2)人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為； (3)思想品德方面的表現(xiàn)等。 [答案 ]對(duì) 之大小。 [答案 ]對(duì) ，其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。 。該方法與動(dòng)態(tài)特征描述法的區(qū)別在于，動(dòng)態(tài)特征描述法主要描述客體或事物所具有的能動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)，側(cè)重過程，而靜態(tài)特征描述法則主要描述客體或事物所已經(jīng)具備的靜態(tài)特征和內(nèi)在性質(zhì)，側(cè)重結(jié)果。分層隨機(jī)取樣法的局限性是要求對(duì)總體各單位的情況有較多的了解，否則就難以做出科學(xué)的分類。 [答案 ]對(duì) ，進(jìn)行客觀而有系統(tǒng)的分析，并且加以量化描述的基本特征。 反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差 (Xi 一 X)的個(gè)數(shù) (B)。 (3)平衡法。 四、實(shí)踐題 。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱為特異性。但二者不能結(jié)合起來，因?yàn)橐粋€(gè)是定量分析，一個(gè)是定性分析。 [答案 ]對(duì) ，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 一、單項(xiàng)選擇題 (D)。在教育科學(xué)研究中，當(dāng)被試接受當(dāng)先后呈現(xiàn)兩種以上不同刺激 (例如，兩種以上實(shí)驗(yàn)處理 )時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生順序效應(yīng)，即先前的處理 或反應(yīng)對(duì)隨后的處理或反應(yīng)發(fā)生影響。對(duì)教師而言，觀察法的功用是了解學(xué)生。一些主觀性較大的度量指標(biāo)，規(guī)定好反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后，也可認(rèn)為是一種客觀性很好的度量指標(biāo)。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。 第二篇： 1 月國(guó)開（中央電大）專科《教育研究方法》期末考試試題及答案（大全） 2021 年 1 月國(guó)開 (中央電大 )?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號(hào)： 2044； 適用專業(yè)及層次：教育管理和小學(xué)教育、?？?； 資料整理于 2020 年 9 月 29 日。 [答案 ]對(duì) “配對(duì)法”設(shè)計(jì)是指：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理，稱作控制組，最后測(cè)定對(duì)某 種刺激的反應(yīng)，然后比較兩組反應(yīng)上的差異。 [答案 ]無錯(cuò)，但不完備 好壞程度的指標(biāo)。但是，如果總體中存在周期性的波動(dòng)或變化，系統(tǒng)取樣所得的樣本就可能出現(xiàn)系統(tǒng)偏差。消除無關(guān) 變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是 ， 。 [答案 ]錯(cuò) ，可分為：結(jié)構(gòu)性問卷和無結(jié)構(gòu)性問卷。 [答案 ]錯(cuò) P 值表示， P 值越大難度越大， P 值越小難度越小，介于 0～ 1 或 O%～ 100%之間。 (2)反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該相同。 答：關(guān)變量的方法，主要有三種： (1)消除法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。 、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等二、判斷題 多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。 [答案 ]無錯(cuò)誤，但不完備 ，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的 次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域 (組 )內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。 四、實(shí)踐題 (共 20 分 )，即平時(shí)練習(xí)成績(jī) X期中檢測(cè)成績(jī) X期末考試成績(jī) X3。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低 中，正確的是 (A)。 [答案 ]對(duì) 小概 率事件。此外，在規(guī)模較大的調(diào)查研究中，整群隨機(jī)抽樣易于組織，可節(jié)省人力、物力和時(shí)間； 其缺點(diǎn)是樣本分布不均勻，代表性較差，抽樣誤差 (因各群闖差異較大 )也比較大。隨機(jī)誤差又叫常定誤差，是由常定的、有規(guī)律的無關(guān)變