【正文】 簡(jiǎn)單，他是魚王之一的“旱王”之子，然后引出了原旱王與水王之爭(zhēng)的故事，因二王為討好老族長(zhǎng)。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨(dú)” ，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。 故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。那“魚王”住在十里之外沒水的小石屋里，作者十幾天后才找到那位”魚王“。作者爸爸對(duì)那老師不太滿意，說他“渾吃”，就是說他貪吃，吃得多。老太太是個(gè)水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護(hù)著水根的大魚也是魚王。因?yàn)樵诖笊嚼?，沒有池塘、小溪，也就更沒有河，所以在那時(shí)候一條魚就是很珍貴的食物了。正是懷有著這一與魚有關(guān)的的身體的精神的雙重向往，《尋找魚王》里的少年主人公要立志要當(dāng)一個(gè)捉大魚的人。我也明白了：不能只依賴別人，要學(xué)會(huì)自己去走人生的漫漫長(zhǎng)路。男孩學(xué)之后，一心想捉大魚帶 回家，可“水手”魚王和“旱手”魚王不承認(rèn)自己是魚王，也沒有讓男孩捉過魚。. 第四篇：《尋找魚王》讀后感 500 字 《尋找魚王》讀后感范文 500 字 (精選 10 篇 ) 當(dāng)品味完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。魚王不止一個(gè)，他們一個(gè)是旱手，一個(gè)是水手，并且水手魚王是個(gè)女魚王。小說的少年小主人從小就立下大志要當(dāng)一位捕魚的 39。一輩子有十里。.他沒有因?yàn)闆]人見過魚王，而放棄自己學(xué)捕魚的夢(mèng)想；尋找魚王的路上遇到了許多困難，他都勇敢克服。魚王 39。這本書中的道理令我受益匪淺。哲學(xué) 39?，F(xiàn)在的孩子則不同，他們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活，早就習(xí)慣了看超市中的魚、冰箱里的魚。,我們尋找能上天攬?jiān)碌牧⒚桶采?在廣義的層面上，我們都在尋找一個(gè)返歸內(nèi)心的自我，并在找的路上不斷質(zhì)疑，否定，反思，再出發(fā)。 由此可見，沒有教訓(xùn)的人與沒有經(jīng)驗(yàn)的人一樣是不會(huì)成功的。因?yàn)楦篙呏g的仇恨，所以他們倆只能各自孤獨(dú)的生活。 “魚王”的父親是“旱手魚王”，旱手就只能在淺水里捉魚的人。書中對(duì)這個(gè)人物的描寫 不多，她的出現(xiàn)也并非是濃墨重彩，但這個(gè)人物本身的渲染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前面的“旱手魚王”，給了我以強(qiáng)烈的情感沖擊。 尋找魚王讀后感 800 字 3 在這個(gè)暑假，我讀了《尋找魚王》這本書，這本書的作者是第八屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者張煒，剛看到這本書時(shí)，我只以為這是一部普通民間傳奇小說，讀著讀著才發(fā)現(xiàn)這是作者幼時(shí)一次難以置信的經(jīng)歷。 1868年他發(fā)明了自動(dòng)電力記錄機(jī)，被世人稱為“魔術(shù)師”。可正是這執(zhí)著的精神不會(huì)令他們爭(zhēng)搶，也是這份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過日子，那位孩子難道沒想過放棄尋找魚王嗎？肯定想過的，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚送給老族長(zhǎng)，也正有了這份執(zhí)著才讓他堅(jiān)持下去。 自己想想，我曾經(jīng)又犯過多少的錯(cuò)誤。少年去了，“水手魚王”知道原因后，把少年留了下來，還教給了他“水手”這門捕魚技術(shù)。他的父親和女孩的父親也是要好的朋友。 主人公是一位少年，他住在一座大山里，山里缺水，魚被人們視為珍寶，掌握捕魚絕技的人自然成了寶中之寶。這本書既有新奇的內(nèi)容，也有那耐人尋味的哲理。 小時(shí)候，他的父親也是一位“旱手魚王”，有一個(gè)女孩和他青梅竹馬，互相喜歡上了對(duì)方，女孩的父親是一位“水手魚王。 少年學(xué)會(huì)了“旱手”這門捕魚技術(shù)，老人在彌留之際告訴少年去南邊的屋子 里找“水手魚王”的女兒。沒有了飄著白云的藍(lán)天，沒有了俯下身可以飲用的潔凈河水，沒有了可以大口呼吸的清新空氣。 書中的兩位老人難道沒有想過當(dāng)偉大的魚王，不做普通人嗎？他們當(dāng)然想過！想像以前那般生活 。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報(bào)。”人生執(zhí)著，就沒有完不成的事。 其中最讓我印象深刻的人物并不是男孩和男孩的師傅，而是另一位女“水手魚王”。于是，“魚王”就回憶他的經(jīng)歷。老太太是“水手魚王”的后人，和“旱手魚王”是青梅竹馬。一個(gè)過路人說你一直手把手的教，不讓他們走彎路，那他們?nèi)鄙賹?shí)踐、沒有教訓(xùn)，積累不了經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然技術(shù)不好。旱手 39。但是后來 我到大山里生活了一段時(shí)間，這才有了書中所寫的那些經(jīng)歷。老婆婆隱居在水邊，守護(hù)水根??您最喜歡哪個(gè)人物？這里面包含著您對(duì)生命哲學(xué)怎樣的理解？ 講述者只想好好說出自己的故事，說出盡可能完整的故事，而 不會(huì)過多地考慮什么 39。 尋找魚王讀后感 （二） 《尋找魚王》是作家張煒還原的一段失傳已久的民間故事。一個(gè)八歲的孩子因 39。我 39。正像書中寫的句子：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里。而水手就可以在任何有水的地方找魚、捕魚。但踏破千山萬水，經(jīng)過困難險(xiǎn)阻，少年終于找到了魚王。旱鴨子 39。男孩在爸爸口中聽到了魚王的事，便去魚王那拜師學(xué)本事。于是我認(rèn)真的想啊想，仔細(xì)的分析題目，終于想出答案了。《尋找魚王》里說的是：在干旱缺水的大山深處，魚成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚和吃魚則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。 這本書主要講的是一個(gè)男孩尋找魚王，來學(xué)習(xí)捕魚的知識(shí)。魚王臨走前讓主人公去找他年輕時(shí)的女孩，這個(gè)女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职?，但他們之前彼此已?jīng)很喜歡對(duì)方。在上學(xué)的時(shí)候，作者的老師是一個(gè)戴著老花鏡的斜眼老師，他在草棚里上課，那里有火坑和鍋灶。說到這里，作者肯定要去跋山涉水找那位“魚王”拜師學(xué)藝了。 《尋找魚王》讀后感 5 《尋找魚王》這本書特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說我看這本書，竟然到了廢寢忘食的程度。同時(shí)，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。尋找魚王的過程也像大山一樣艱難曲折，最終找到了一個(gè)老頭，他似乎就是魚王了?？傊?，用孩子的視覺來描述生靈之美或生命之謎！ 《尋找魚王 》讀后感 7 《尋找魚王》是作家張煒還原的一段失傳已久的民間故事。男孩在經(jīng)歷了愛與人生的洗禮后，終于成長(zhǎng)為新的魚王傳人的事。 讀完這本 書，我腦海里不禁還會(huì)浮現(xiàn)出作者在捕魚時(shí)一幕幕生動(dòng)有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保護(hù)大自然。老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚王和水手魚王的關(guān)系很好，旱手魚王跟水手魚王學(xué)藝，水手魚王故意把旱手魚王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚王被魚咬死了。只有富予的家庭才能吃的上一條魚，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大，又新鮮的魚了。男孩生活在大山里，那里一年下不了幾場(chǎng)雨，祖祖輩輩都很少吃到魚，逢年過節(jié)時(shí)只有富家人才會(huì)吃到，普通人家只能擺上木頭魚當(dāng)看魚。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)。因?yàn)樽匀毁Y源是有限的，人類對(duì)自然的索取和自然資源的利用不應(yīng)該是無度的，就如書中“旱手”“水手”兩個(gè)魚王共同的觀點(diǎn)，不用各種捕魚設(shè)備，只逮大魚，一擊不中 不再出擊，不為了名譽(yù)和利益渴澤而漁、趕盡殺絕，給水中的魚兒留下生長(zhǎng)的空間，這樣才能長(zhǎng)久地吃到魚。作品中的每一個(gè)人物都有獨(dú)特的哲學(xué)意味，“旱手魚王”老頭兒隱姓埋名，寡居 深山，“水手魚王”老婆婆隱居水邊，守護(hù)水銀。 我永遠(yuǎn)都忘不了書中的每一個(gè)人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。 假期路上讀完?，F(xiàn)在的孩子則不同，他們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中 生活，早就習(xí)慣了看超市中的魚、冰箱里的魚。書中的那些可愛的人，可愛的動(dòng)物，我們可以引為朋友或知己，但有一些則要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。魚王分為兩種？，一種是“旱手”，一種是