【正文】 易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣。 四、活動(dòng)過(guò)程 （一）用猜謎的形式，引起幼兒的興趣。 小猴想了好辦法，使小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己想要的圓圈圈，你們覺(jué)得故事里的小猴怎么樣？（它是一 只非常聰明、機(jī)靈的小猴。 幼兒戴著動(dòng)物頭飾一起走過(guò)來(lái)。在了解的基礎(chǔ)張用激勵(lì)法與集體小組式的交流方式啟發(fā)幼兒的探索、討論、想象。 （ 1）小猴的兒童百貨商店里來(lái)了哪幾位顧客？ （ 2）他們手里都拿著什么？這些小動(dòng)物一開(kāi)始有沒(méi)有直接告訴他們想買(mǎi)的“圓圈”是什么？（ 3）他們都想買(mǎi)什么？ 討論： 小猴為什么會(huì)想到小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒嘗試復(fù)述語(yǔ)句）發(fā)購(gòu)物券。準(zhǔn)備： 圓圈寶寶、圓圈圖片（購(gòu)物卡）、字寶寶及圖片實(shí)物、小猴的頭飾。 今天我們也來(lái)開(kāi)百貨商店，請(qǐng)你們當(dāng)小猴來(lái)賣(mài)“○”，我來(lái)買(mǎi)東西，你們要聽(tīng)清楚我的要求，動(dòng)腦筋想我要買(mǎi)的是什么，好嗎？ ①、圓圓的，下雨時(shí)要用它擋雨。我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)，在反思中前進(jìn)。應(yīng)該多提問(wèn)一些幼兒，增加幼兒對(duì)圓的東西的認(rèn)識(shí)。在生活中勤于動(dòng)腦。靈長(zhǎng)類(lèi)中很多動(dòng)物我們都稱(chēng)之為猴。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)： 以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。 (救生圈 )我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣 ?(把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆 )(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。 (放故事錄音 ) 二、欣賞故事、理解故事 (一 )欣賞第一遍故事錄音 師：嗯，小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn)： 誰(shuí)知道故事的名字叫什么 ? 都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買(mǎi)圓圈圈了呢 ?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔 )(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片 ) (二 )欣賞第二遍故事 師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買(mǎi)圓圈圈，那么它們買(mǎi)的圓圈圈是同樣的東西嗎 ?(不是 )那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買(mǎi)的東西叫什么名字了嗎 ?(沒(méi)有 )聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么的呢 ?你能猜出小猴都是把什么東西賣(mài)給了這五名顧客嗎 ?下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。 圈 是什么東西呢 ?買(mǎi) 圈 干什么 ?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢 ?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。 小朋友，你猜出來(lái)了嗎 ?我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣 ? 三、猜商品小鴨子買(mǎi)圓圈圈干什么用啊 ?(在小鴨子頭飾下出示圈卡 )一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō) (我要用它學(xué)游泳 )能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢 ?誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。 (出示小猴毛絨玩具 ) 教學(xué)反思： 《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。 本文擴(kuò)展閱讀：猴子是一個(gè)總稱(chēng)。 愿意向小猴學(xué)習(xí)。 教師以提問(wèn)為圈找朋友的方式讓幼兒先初步熟悉我們生活中的圓，在這一部分，我覺(jué)得提問(wèn)的還是不夠到位的。 不難看出，其實(shí)活動(dòng)中的問(wèn)題還是蠻多的，從另一方面上來(lái)講，要謝謝來(lái)聽(tīng)課的老師們，正因?yàn)橛心銈兊木闹笇?dǎo) ，我才知道更多細(xì)致的問(wèn)題所在，也讓我深深感受到自己的差距。 拓展話(huà)題，激發(fā)幼兒對(duì)“○”的想象。 學(xué)說(shuō)動(dòng)物關(guān)于對(duì)“ o”的描述，引發(fā)對(duì)物體形狀的探索。 “ o”寶寶還知道一則關(guān)于“ o”的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放故事，關(guān)注故事名稱(chēng)“小猴賣(mài)“ o”） 初步理解故事內(nèi)容。我還用“圓圈寶寶”的形象引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的形狀，自始自終圍繞主題“圓圈”開(kāi)展活動(dòng)。 小猴自我介紹：我開(kāi)了一個(gè)小商店，不知今天會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西。 教師邊講邊用等待的方式鼓勵(lì)幼兒自己講述。 ：“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它??” 二、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式：“我想買(mǎi)個(gè)圓圈，我要用它??”難點(diǎn)：進(jìn)行角色交流 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 《小猴賣(mài)“ 0”》 。（精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。（第一遍） 教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)嗎？這次老師有個(gè)要求，聽(tīng)完后要回答老師的問(wèn)題。 （ 3）依次小貓、小狗、小老虎、小 兔。 (三 )．游戲“小猴賣(mài) o”。角色扮演的游戲絕非簡(jiǎn)單兒戲，它可是孩子認(rèn)識(shí)成人世界的一面鏡子。角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”，這對(duì)孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問(wèn)題能力，都大有好處。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲的氛圍里，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)講述語(yǔ)句的愿望，讓孩子在游戲里愉快、自然的參與活動(dòng)。 “你呢，小貓，為什么買(mǎi)圓圈圈？”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭。”“哦，是這樣。 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。 師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮 和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！ 幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上?！? （評(píng)語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的 想象空間） 教學(xué)反思： 今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)。