【正文】 做扇子。 幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。 我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。 師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。 幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。 幼：樹葉飄到草地上 ?? 師：秋葉兒飄到的地方可真多 ,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里 ,這些美麗的秋葉都落到哪里去了 ,好嗎 ? (二 )欣賞散文，理解散文內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備 圖片四張 (大班上冊 15號掛圖 )?！??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。一句“你提的真好 !”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心 。 本文擴(kuò)展閱讀：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。 (2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。 ) 采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。幼兒園大班語言教案《拜年》及教學(xué)反思（共五篇） 第一篇：幼兒園大班語言教案《拜年》及教學(xué)反思 大班語言教案《拜年》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)，感知三句半的形式美和韻律美，能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣，快來看看幼兒園大班語言《拜年》含反思教案吧。 活動過程： 播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎 ?師：好看嗎 ?你看到了什么 ?聽到了什么 ?恭喜誰 ?恭喜什么 ?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。 (1)你們喜歡過年嗎 ?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢 ?請你來編一段拜年的三句半。 教學(xué)反思： 老師的經(jīng)驗水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。”有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 幼：秋葉兒還會飄到房頂上。 師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎 ? 幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢 ? 幼：因為那是條臭水溝。 師：為什么呢 ? 幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。 ?? 請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。 師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的 ? 幼：大雁。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。鼓勵幼兒學(xué)說： 香蕉彎彎像?? ，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園大班語言《香蕉彎彎》含反思教案吧。我在問他怎么這樣時，他竟然說 香蕉像手槍。 教學(xué)重點、難點 重點：通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。 像月亮。 三、引導(dǎo)幼兒運用比喻的方法創(chuàng)編兒歌，體驗成功的快樂。幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的兒歌。 反思這一活動，我覺得有些方面還的改進(jìn)： 在評價幼兒時，我的提問有些籠統(tǒng)。 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 （ 2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說： 我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑， 回答正確者方能乘動物列車?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。 由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用 flash 的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握 句子的句式，因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。 （二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的 flash。 教師反思： 幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時 言之有物 ，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿