教師職業(yè)道德學習心得體會(更新版)
【正文】 響人，培育人。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。長期以來，她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。真正優(yōu)秀的教師，必須是以身作則、率先垂范的人。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長提高，使學生全面發(fā)展。教師愛學生體此刻嚴和慈上。 一、樹立事業(yè)心、增強職 責感、忠誠黨的教育事業(yè) 教書是手段，育好人才是我們最終的目標。 所以，教書只是手段，育人才是目的。 愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。 正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。教師職業(yè)道德學習心得體會 教師職業(yè)道德學習心得體會 有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。 教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。教育實踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)必須社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學資料，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握必須知識，構(gòu)成必須的知識體系，成為必須社會所需要的人。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好 師德的好教師。 慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈 無德無 以為師。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，默默地犧牲了自我，卻給人類帶來了光明，所以教師應當是無私的。她雖然家境貧寒，但她毫無保 留地把自我極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，值得我們深思。教師要付出艱辛的勞動，可是苦中有樂，樂在其中。 愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。教師應是教練員，不是運動員，要 讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實
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