河南理工大學(xué)形勢與政策實(shí)踐教學(xué)報(bào)告冊(更新版)
【正文】 夏丐尊先生在譯序中說，《愛的教育》給予他的感動(dòng)，是甚過《愛彌兒》的，他在淚水的浸淫中讀完了該書的日譯本，聯(lián)想到自己為師之道和為父生涯，感到慚愧，便有了譯成中文的念頭。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。從中國來看，闡釋中國夢的基本內(nèi)涵，就是要把中國夢置于國家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展兩個(gè)基本方面。從古代到近代，中國由輝煌到?jīng)]落、由強(qiáng)大到屈辱，這種巨大的歷史反差，轉(zhuǎn)化為中國人堅(jiān)定的民族性格與宏大的歷史夢想。 3 目標(biāo) “我堅(jiān)信，到中國共產(chǎn)黨成立 100 年時(shí)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，到新中國成立 100 年時(shí)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的夢想一定能實(shí)現(xiàn)。 6 計(jì)劃 現(xiàn)實(shí)往往不如人意，當(dāng)資源越來越匱乏，父母更愿意傾向于傳授給孩子求得發(fā)展的本領(lǐng)，當(dāng)我們把 “精明 ”二字寫在小學(xué)生的臉上，把 “功利 ”鐫刻在大學(xué)生那顯隱自如的心里，我就知道，在中 國推行愛的教育將會(huì)是件多么困難的事情。 兩年前，我曾經(jīng)接受過一次 “正規(guī)而系統(tǒng) ”的高等教育學(xué)培訓(xùn)，那是在我剛剛工作的時(shí)候，為了拿到高校教師資格證而參加的，主辦方安排我們在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)利用周末修完《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《教育法通論》 8 和《高校教師職業(yè)道德》，依稀記得隨園的教室里人頭攢動(dòng)， 那些已經(jīng)走上講壇卻又被迫成為學(xué)生的人們時(shí)而嘩然時(shí)而竊語，反正也沒有老師在場（電視教學(xué)），仿佛人人都在以此抗議自我角色的沖突，若不是主辦方威脅說要點(diǎn)名，恐怕一半以上的人是不會(huì)來的。我想要說的是，高校教師除了要在自己的專業(yè)上有所建樹，也務(wù)必要看看這《愛的教育》究竟好在哪里，我們的教育主管部門以及每一所高校，都應(yīng)當(dāng)把精讀《愛的教育》作為大學(xué)教師的一項(xiàng)硬性任務(wù)，每個(gè)學(xué)院都應(yīng)當(dāng)針對《愛的教育》開展一次座談會(huì)，把矛頭指向我們教師群體自身，剖析我們自己是不是像小說里的先生們那樣全身心地投入課堂。 12 計(jì)劃 植樹具體步驟參考： 一、種植時(shí)，要根據(jù)樹種根系或包根的土球大小決定 樹坑 的規(guī)格。 13 體會(huì) （實(shí)踐活動(dòng)之后的體會(huì)、收獲，至少 1000 字，可附頁，要求手寫。 單次考核成績：優(yōu)秀□ 良好□ 中等□ 及格□ 不及格 本學(xué)期《形勢與政策》社會(huì)實(shí)踐課最終考核成績： 優(yōu)秀□ 良好□ 中等□ 及格□ 不及格□ 指導(dǎo)教師簽字： XX 2XXX年 XX 月 XX 日
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