20xx年后赤壁賦教案(優(yōu)質(zhì)13篇)(更新版)
【正文】 永恒的，但人生是短暫”的，蘇軾用“水與月”的變與不變，來進行開導(dǎo)。本節(jié)課設(shè)計的思路，主要有四個方面，“賞文本”、“析文言”、“悟文理”、“體文情”。超然臺作》《赤壁賦》是蘇軾被貶黃州的作品，黃州成就了蘇軾文學(xué)的頂峰。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！边@就意味著在教學(xué)活動中，更需要發(fā)動學(xué)生去參與討論，去搜集信息。在面對三度被貶的人生困境時蘇軾以自己堅強的品格遺世獨立，本節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)千古名篇——《赤壁賦》，一起欣賞蘇軾筆下黃州赤壁的風(fēng)光。但是他既沒有像賈誼一樣抑郁而終也沒有像陶潛一樣歸隱田園。后赤壁賦教案篇一這一周我們在學(xué)習(xí)文言文，高一的學(xué)生們一提到要學(xué)文言文就頭疼，特別是知道《赤壁賦》還要求全文背誦后，就更痛苦了，為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在備課時我反復(fù)思考：怎樣才能讓學(xué)生對本課有非常大的興趣呢？怎樣讓學(xué)生愛上這篇文章愛到不背會誓不罷休呢？想了很久我決定從本課的作者蘇軾入手。簡而言之就是如果你對某一首詩歌的作者了解比較多，在理解欣賞詩歌時相對就容易些。下面作為兄長和丈夫，蘇軾怎樣，就是我煽情的補充?！弊鳛榻處熞欢ㄒ鲞@個框子。赤壁懷古》是宋代大文豪蘇軾被貶為黃州團練副使期間作的，是一首流傳千古的豪放詞代表作，對語文教師而言，更是一篇藝術(shù)性思想性都很強，非常值得探討的教學(xué)名篇。煙雨暗千家。賦者，鋪也?！拔蛭睦怼睆闹骺蛦柎鸬慕嵌?，來看待蘇軾的自我開導(dǎo)。“體文情”主要看蘇軾在儒佛道三家思想影響之下，所體現(xiàn)出來的那種曠達樂觀。是在教學(xué)中，我覺得運用現(xiàn)代教學(xué)媒體由《三國演義》主題曲引入，是個很好的辦法，一下子將學(xué)生帶進了那個戰(zhàn)火紛飛的時代，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)資源與師生的關(guān)系融合密切。后赤壁賦教案篇五《赤壁》這首詩是唐代詩人杜牧最著名的七言絕句，在講這首詩時我也是精心準(zhǔn)備，講完之后感覺教學(xué)中有創(chuàng)新之處但也有些不足，反思如下：這首詩的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在理解懷古詩內(nèi)涵的同時當(dāng)堂背誦，從教學(xué)過程的檢查中全班很多學(xué)生能夠背誦。例如：在講這首詩的寫作背景和作者時，有很多學(xué)生都預(yù)習(xí)了，找學(xué)生說就可以了，而我也找學(xué)生了，但自己說的很多，還有在講赤壁之戰(zhàn)這段歷史時，幾乎都是我自己講的，而學(xué)生只是一個簡單的聽眾，這不好，關(guān)于這段歷史有些學(xué)生完全可以講出來，最好讓學(xué)生去講講赤壁之戰(zhàn)，這樣不僅可活躍課堂氣氛同時也能夠激勵其他同學(xué)課余時間
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1