20xx年大學生安全教育論文(實用12篇)(更新版)
【正文】 安全教育，是改善校園安全狀況的需要。要在大學生中開設安全文化課，向他們講解防火、防盜、防騙相關知識，以及應對流氓滋擾、群體糾紛的處理和預防等相關知識，防范和減少大學生上當受騙、被人傷害的事件發(fā)生。要在大學生中加強法制教育，通過普法學法課程，培養(yǎng)大學生的法制觀念，形成法律意識，并善于運用法律手段來保護自己的權益不受侵害。不要傷害自己。獨生子女長期在順境中成長，缺乏挫折教育的磨煉，容易出現情感脆弱、心理承受力差、意志薄弱等。在特殊社會背景、家庭環(huán)境和成長經歷中長大的獨生子女大學生表現出獨特的個性特點，對大學生安全教育產生著重要影響。高校校園也不再是過去單純的“一方凈土”，而更像是一個具有多元化、多層次的比較復雜的小社會。加強安全教育，提高大學生的安全知識和安全防范意識，不僅有利于保障大學生在校正常生活學習，順利完成學業(yè)，而且有助于增強他們認識社會、適應社會的能力，促進他們成長成才。如果發(fā)生涉及大學生的“安全事件”，就必然會牽動社會、家庭、宣傳媒體和大學生群體的神經，影響高校安全穩(wěn)定甚至在全社會產生強烈的負面影響。每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。他們在校期間的一舉一動、一言一行都廣受國家、社會、家庭的廣泛關注。多數大學生是從中學校門直接邁進大學校門，社會生活經驗比較欠缺，人生閱歷尚淺，思想相對單純，對社會復雜程度和安全防范的認識不足。這種復雜的新形勢，造成學校與社會接觸頻繁，外來人口增加，素質參差不齊，魚龍混雜，從而使高校的人員結構更加復雜化。(二)獨生子女大學生自身特點的特殊性從上世紀90年代后期開始，成批量的獨生子女進入大學，中國進入了獨生子女大學生時代。心理素質脆弱。要成為遵紀守法的好學生，這是對大學生安全教育的最基本要求和首要之義。(二)大學生安全教育的具體措施加強紀律和法制教育。要廣泛開展大學生社會實踐活動，組織大學生深入社會，學習了解社會知識。大學作為教育機構，負有責任和義務為大學生提供幫助和指引。這些參考書有的是普通高等學校安全教育知識性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見，不是每一類教材都適合用在課堂教學中。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學出版社出版的《大學生安全教育》作為學生的安全教育課教材。而在這交流的過程中，教師應只是起引導作用，學生要化被動為主動，作為參與者來參與教學
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