20xx年大學(xué)生安全教育論文(實(shí)用12篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。多數(shù)大學(xué)生是從中學(xué)校門(mén)直接邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，人生閱歷尚淺，思想相對(duì)單純，對(duì)社會(huì)復(fù)雜程度和安全防范的認(rèn)識(shí)不足。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)存在的弱點(diǎn)及其帶來(lái)的消極影響，反映到人們的思想意識(shí)和人與人的關(guān)系上來(lái)，容易誘發(fā)自由主義、分散主義和拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義，這必然會(huì)反映到高校青年學(xué)生的頭腦中來(lái)，在一些大學(xué)生中出現(xiàn)道德觀念弱化和扭曲現(xiàn)象。這種復(fù)雜的新形勢(shì)，造成學(xué)校與社會(huì)接觸頻繁，外來(lái)人口增加，素質(zhì)參差不齊，魚(yú)龍混雜，從而使高校的人員結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜化。網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)給大學(xué)生安全教育也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。(二)獨(dú)生子女大學(xué)生自身特點(diǎn)的特殊性從上世紀(jì)90年代后期開(kāi)始，成批量的獨(dú)生子女進(jìn)入大學(xué)，中國(guó)進(jìn)入了獨(dú)生子女大學(xué)生時(shí)代。進(jìn)入大學(xué)按照慣性思維，在交往與處理人際關(guān)系上缺乏“平等意識(shí)”，有控制和支配欲，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，常因一些生活小事而發(fā)生爭(zhēng)吵、斗毆和傷害事件。心理素質(zhì)脆弱。其涉及的內(nèi)容很多，但概括起來(lái)不外乎以下三個(gè)方面。要成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生，這是對(duì)大學(xué)生安全教育的最基本要求和首要之義。又要善待自己，珍愛(ài)生命，有對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)別人的責(zé)任感。(二)大學(xué)生安全教育的具體措施加強(qiáng)紀(jì)律和法制教育。要針對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生的具體特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治工作，特別是要加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力。要廣泛開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織大學(xué)生深入社會(huì)，學(xué)習(xí)了解社會(huì)知識(shí)。但是，我們不能忽視國(guó)內(nèi)外依然存在的各種敵對(duì)勢(shì)力。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。這些參考書(shū)有的是普通高等學(xué)校安全教育知識(shí)性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見(jiàn)，不是每一類(lèi)教材都適合用在課堂教學(xué)中。舉例來(lái)說(shuō)，針對(duì)高職高專(zhuān)的教材可能傾向?qū)嵺`，而理論內(nèi)容可能偏簡(jiǎn)單，從而不太適應(yīng)本科生使用。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。舉例來(lái)說(shuō)，比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多，很多外來(lái)學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的，那么財(cái)產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。而在這交流的過(guò)程中，教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，作為參與者來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)。但此時(shí)應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的
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