最新單親留守兒童幫扶計(jì)劃留守孩幫扶計(jì)劃匯總(更新版)
【正文】 校留守兒童幫扶總結(jié)0121教師幫扶留守生總結(jié)0122對(duì)學(xué)生的幫扶計(jì)劃0124。教師要尊重學(xué)生，教師的眼里首先不要含有“沙子”，要對(duì)他們等量齊觀，既有與同齡人同等的權(quán)利，更把他們看成具有獨(dú)創(chuàng)性的性格。謝某這個(gè)嚴(yán)重自閉的孩子現(xiàn)在已經(jīng)能和小伙伴們一起玩鬧，能大膽地和老師和同學(xué)交談、一起活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上也找到了目標(biāo)，成績(jī)?nèi)找嫣岣摺?ài)是世界上最清澈圣潔的情感。友直，友涼，友多聞，益矣。（3）加強(qiáng)親感教育，重視心理輔導(dǎo)。創(chuàng)造情景。這樣孩子就能意識(shí)到盡管自己有很多缺點(diǎn)，但還是有人疼愛(ài)，不感到孤單，不感到自己被遺棄。 單親家庭孩子的不良心理問(wèn)題，追根到底在于家庭。這樣會(huì)造成單親孩子的逆反心理、報(bào)復(fù)心理，使他們表現(xiàn)出妒忌、憎恨一切，甚至?xí)斐蓪?duì)班級(jí)、學(xué)校的公共設(shè)施進(jìn)行破壞，產(chǎn)生惡意捉弄或攻擊行為任性、放縱和缺少關(guān)愛(ài)。隨著孩子的學(xué)習(xí)年齡增大，因外部的評(píng)價(jià)在個(gè)體內(nèi)心的投射，有的孩子會(huì)不由自主形成過(guò)于自卑或驕傲自大的不健康心理。這類家庭的孩子企圖重新獲得自己失去的東西，他們認(rèn)為自己是受害者，因此要求周圍的人給予自己更多的特別關(guān)照，他們更容易產(chǎn)生利己主義。家庭中只有父母中的一方，一人擔(dān)任了兩個(gè)人的角色。這些孩子由于缺乏完整的家，情感上產(chǎn)生著強(qiáng)烈的渴望，而這份渴望又往往得不到。（3）補(bǔ)償心理。這些孩子大都有以下特點(diǎn)：憂郁、自卑、多疑和缺乏信心。在家庭中，由于單身父母常常心情不好，孩子容易成為父母不良情緒的發(fā)泄對(duì)象；在學(xué)校里，單親的學(xué)生容易成為同學(xué)奚落和嘲笑的對(duì)象，有的常常會(huì)受欺負(fù)。家庭關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)真正愛(ài)自己的孩子，應(yīng)該包括坦然接受他有各種缺點(diǎn)的事實(shí)，不要求孩子做得很好，只要孩子做得更好；不隨便批評(píng)孩子的不足，讓孩子做力所能及的事情。《單親留守學(xué)生幫扶計(jì)劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。這樣，他們的積極性在不知不覺(jué)中被逐漸激發(fā)出來(lái)，自信心也日益提高。”又曰：“益者三友，損者三友。愛(ài)心教育。四、初見(jiàn)成效“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，在我的努力下，這些孩子都有了喜人的改變。五、我的反思了解單親家庭的孩子的個(gè)性，以寬容的心態(tài)去接納他們，以開(kāi)放的胸懷去對(duì)待他們，促進(jìn)他們健康人格的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1