【正文】 點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。一部分學生對數(shù)學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。根據(jù)班級的實際情況， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。其次經(jīng)常尋找身邊的不安全隱患。每天三名學生利用課余時間向老師說句悄悄話。開展“摘星星”活動。個人衛(wèi)生:由于年齡小，家長的關心不夠，多數(shù)學生不能做到勤剪指甲、飯前后洗手。他們個個聰明可愛，由于年齡小，對這個學校充滿了好奇心，活潑好動。一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃上冊 一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃記錄表匯總(8篇)一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃上冊 一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃記錄表匯總(8篇)計劃是提高工作與學習效率的一個前提。我班共有學生x人，其中男生有x人，女生有x人。品德情況:學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。(1)重視常規(guī)訓練，促進良好班風形成，創(chuàng)建良好班集體。開展我向老師說句悄悄話。一是平時經(jīng)常討論安全注意的事項，進行安全教育。（二）補差內(nèi)容：補充基礎習題及練習本的有關內(nèi)容，則重在幫助一些學習有困難的學生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的`方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。滿足不同層次學生的需要。認真做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。一年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃下學期一年級數(shù)學培優(yōu)補差教學計劃篇五為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質(zhì)量，新學期要著重抓好學困生的工作。對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結(jié)對幫輔學習對小組。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。數(shù)學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。優(yōu)秀生對象：凡鵬 金子偉 徐承堅 周盧夢 陳茜茜 金倩然徐堅瑞 麻曉建 麻甌瑞 麻潮然后進生對象：周豪杰 周方勇 陳瓊 周深蒙 白中豪 林張豪吳潮輝 趙飛 林圣澤 林飛揚（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：進一步改革學習方法，提高學習效率。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。要精編習題、習題教學要有四度。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。針對這些情況，我制定了相應的培優(yōu)補差計劃：把老師的特殊愛奉獻給特殊的學生。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。認真做好學生的輔導工作，每周至少1次的輔導，輔導要有針對性和可行性。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。