愛和自由讀后感1000字愛和自由讀后感及精選范文(更新版)
【正文】 子等等，這些都不是愛。打罵中長大的孩子，看不到客觀現實，苦難使他失去把握事物本質的能力，他一生都可能和苦難的童年經歷作斗爭，都在尋找自尊和證明自己…… 現在很多家長都推崇智力，他們把智力和兒童的自我割裂開來，他們積極地給孩子報各種班，讓孩子提前學習各種知識，當知識填滿一個孩子的腦袋時，他的心靈肯定失去了成長的空間和時間。 《愛和自由》飽含著作者對兒童至深的愛。后來我就問：“這個木塊到底有什么秘密呢?”劉老師全家都是木匠出身，他說：“木頭很奇怪，尤其那種‘言林術’，拿在手里的感覺妙不可言。幼兒院的孩子一般不強制拿別人的東西，但那塊方木塊例外。但我認為大自然非常奇妙，生命的本質可能跟自然的東西相通。說多了我才感覺到，邏輯化的色板(色板第一組是三元色，第二組是間色，第三組是從深到淺，有七塊深淺不同的色)他已經掌握得很好，并能自由使用了。但是一年以后，孩子遇到相同環(huán)境的時候，他可能突然就說出來了，并領悟了它全部的意義。甚至一個小孩子，他不斷用手比劃著，想表達什么，畫了一圈又回到起點。讓我們學著等待兒童的這種心智狀態(tài)的來臨吧。 與此同時重要的是，如果要讓兒童概念掌握得準確、快捷和徹底，你還必須準備兩三件供兒童對比抽象的東西，比如色板，你要在兩三個不同色板中指示顏色。兒童看色板的時候，他的視覺能排除任何其他顏色的干擾、刺激和引誘，而單獨感覺這一個色，并建立一個概念。其他很多概念也是一塌糊涂。 一旦掌握了某個概念，兒童就會使這個概念普遍化并把所有的概念聯系起來。如果他今天摸這個瓶子，他會不斷地反復地摸，摸呀摸，然后你告訴他：“這個是瓶子，”把概念同孩子大腦內的感覺配上對?！庇羞^孩子的人知道，或者接觸過孩子的人也知道，兒童喜歡重復進行一件事。 愛和自由讀書心得篇1 我們知道兒童喜歡重復做一件事。一定要仔細為兒童選書，要讓他吸收好東西。兒童從故事里的吸收的首先是邏輯，然后是情景，然后是準確的概念。如果這個時候用文字告訴孩子“瓶子”，這時候它已經是一個抽象的概念。這就是因為他已經掌握了很多概念，他把這些概念連接起來，由他自己來組織，不依靠成人。”實際不是這樣，因為他在農村接觸過這些東西，也有感覺，但沒有人給他概念正確表達的語詞，他的精神從未得到過提升和發(fā)展。兒童早已在生活中看到和感知到了紫色，但并未概念化，這一概念一旦建立，兒童就會把這個顏色使用在任何一個物品上。這個過程可能很長。前不久，我對六歲的兒子說：“你一生追求什么?”他說：“玩!”我說：“我指崇高的理想。 蒙特梭利說：“關于將孩子所學的概念一般化的問題，即把這些概念應用于他所處的環(huán)境中，我并不主張在一定時間，甚至在幾個月內上這樣的課。 我兒子四歲時，我和他一起使用色板。我們的色板大都是木頭做的，中間一塊板子，兩邊是白色的。有時候孩子抱不不動，貼在肚子上靠腹部的力量來抱。晚上辛辛站在門口大哭，說：“我的木頭讓琪琪拿回家了。這當然就破壞了孩子對這個葫蘆的感覺能力?！?我們都曾經是孩子，成年后，我們又有了孩子。 生活就是這樣殘酷，你沒有給予，你當然得不到回報，你會說：“哪有父母不愛孩子的呢?我給他吃、穿、養(yǎng)他，我心里愛他?！?我常想，一個成人如果用有賓行為和態(tài)度來對待和理解孩子，這個孩子定會快樂、自信、勇敢和充滿愛意。作為成人，作為家長，我們的責任是如何保護兒童的這種內在的動機不受干擾和破壞。所以我要告訴有些父母，如果你的孩子沒有自尊的話，你最好先問問自己，你是否給予過他這樣的財富。 愛和自由讀書心得篇3 愛是恒久的忍耐，又有恩慈。?說起來容易，做起來尺度不好把握，話扯遠了，談談我對這本書里感受最深的二點吧! 一、《愛和自由》里表達的是蒙臺梭利教育的核心理念：對孩子的愛和尊重。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1