【正文】 意思。板書：呼風喚雨的世紀 幻想現(xiàn)實 順風耳 電話 騰云駕霧 飛機奔月 宇宙飛船《呼風喚雨的世紀》說課稿人教版篇七一：說教材《呼風喚雨的世紀》是九年義務四年級小學語文 第7冊第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。在這之后，我會根據(jù)學生的匯報利用用課件出示剛剛提出的重點問題：20世紀有哪些了不起的成就？在結和板書展現(xiàn)給學生 如：古時候的“順風耳”，現(xiàn)在有了，那就是電話。因為，中年級課標指出通過老師指導，能夠掌握難寫、易錯的字；所以，這一課我就重點指導“謙”這個字，指出這個字的筆畫，以及容易寫錯的地方，教師邊說邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學生的注意?！彼栽诮虒W中，不僅要教學生學會，更要教學生會學，同時四年級的學生對文本有了整體閱讀的能力，但是缺乏對文章具體細節(jié)的把握，所以結合以上這兩點，我打算采用的學法是：自主合作探究的方法，《語文課程標準》中提出該學段的學生應該具有自主閱讀思考的能力，所以采用該方法，給予學生閱讀思考問題的空間，讓學生在自主探究中找出科技給我們的生活帶來了哪些變化?；谏鲜隹紤]，針對本文特點，結合新課程目標建構的三個維度，我把本課的教學目標設定為：①認識5個生字，會寫6個生字，理解“呼風喚雨”等16個詞語的意思；②能夠讓學生有感情地朗讀課文，來理解課文中含義深刻的句子；③了解科學創(chuàng)造的奇跡以及來感受科學技術發(fā)展的給人們生活帶來哪些驚人的變化；為達到以上的教學目標我將本課的教學重點難點分別設定為：讓學生了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化是教學重點，而需要重點花時間攻克的教學難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。這樣學生通過說說、讀讀、找找，主動參與學習，真切、輕松地體會到了作者用詞的準確。但不是完全放任自流，而是借助自學提示和匯報時的相機指導，教給方法、明確任務，這樣既避免了學生自學時的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領作用。因此，我覺得本課的設計應該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，凸現(xiàn)語文學科特點；在引領學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。用贊美自豪的語氣再讀課文，把課文美美的讀一遍這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法，合作交流法進行教學，讓學生在充分讀的基礎上在讀中感悟，在讀中交流，在讀中讓學生把問題提出來，又把問題還給學生，讓他們帶著問題去閱讀，在小組合作學習中，同學們有大量的機會發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，真正使學生成為學習的主人，調動了學生學習的積極性。引用文中的一句詩來形容課件出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。如：古時候的“順風耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。學生進行自由朗讀，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？或有什么地方不理解的？并要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。對于回答精彩的同學要及時給予鼓勵，這樣學生們才會增強自信心。讓學生交流匯報識字方法及對生字新詞的理解。師板書，生讀題。３、感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。既體現(xiàn)了以學定教，又體現(xiàn)了教師的主導作用，了解初步的文章的寫法融入到課文當中。初讀課文后，可以讓學生就文中不理解的詞句互相質疑、解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力。它展示了20世紀的一些科學成就。像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。我設計的教學思路如下：(一)游戲導入，激發(fā)興趣。教學時，我借助多媒體課件讓學生觀看一組跟20世紀和21世紀取得的科技成就相關的畫面及短片，使學生內心為之驚訝、震撼，“情動辭發(fā)”暢言自己對文本的理解和感受?！皠討B(tài)生成”是新課程理念下課堂教學的主要特征。體現(xiàn)語文教學之本色。 21世紀是一個什么樣的世紀？（不拘形式，可以是一個詞，一句話，詩句及幾句簡短的話?！薄?0世紀是一個了不起的世紀。適時抓住言語訓練點，讓教學充滿語文味。進一步讓學生對20世紀科學成就感到驕傲、驚喜。這篇文章是一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。《呼風喚雨的世紀》說課稿人教版篇一《呼風喚雨的世紀》這篇課文是人教版課標實驗教材四年級上冊最后一組課文。再通過對比20世紀前，祖先們的生活狀態(tài)。同時，讓學生提出問題融入課堂教學中解決?！薄?0世紀是一個令人驕傲的世紀。如20世紀是一個呼風喚雨的世紀。從而讓學生在自我體驗的基礎上更能激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的熱情。因而，在教學課文時，我利用一些圖片，音像呈現(xiàn)，提供說話練習等教學手段創(chuàng)設情境，縮小學生與文本在內容、時空、情感上的視界差距，憑籍課前的這一精心預設為課堂教學的精彩生成提供平臺?！叭刖呈紴橛H”。在確立了本課的教學目標及重難點之后，根據(jù)本?！罢n前預設與課堂生成的實施策略”的課題特點，教材的特點和學生的實際，我在教學中力求體現(xiàn)新課標理念，緊扣中心句，突出感悟，促進教學銜接。(三)抓住言語訓練點，讓教學充滿語文味?！逗麸L喚雨的世紀》說課稿人教版篇三這是一篇講讀課文。將教學方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內容，激發(fā)關注科技的情感；教學時間：2課時；第一課時：教學可從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思；讓學生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學生從整體上了解課文內容，理解課文的思路。體現(xiàn)了閱讀教學從整體到部分，再從部分回到整體的教學思路。２、了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。今天，我們就來學習第29課。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學生說一說哪些地方該注意？如：哲翹舌音，程、耕、控是后鼻音要讀到位等，接著讓學生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。教師只要進行有效點撥即可，對他們個性化的回答都要給予肯定。讀一讀，想一想。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。（3）20世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。這樣學生通過說說、讀讀、找找，主動參與學習，真切、輕松地體會到了作者用詞的準確?？茖W常識性說明文，設計不好就容易成為資料展示廳或者科學常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。教學這部分內容時，我采用引導學生自讀自悟的方法，為學生提供了廣闊的自主學習的時空。我先讓學生結合已有經驗說說二者的區(qū)別后就暫且放下，到第四段時又引導學生在具體語境中找出哪些是發(fā)現(xiàn)、哪些是發(fā)明。因此，我覺得本課的設計應該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，凸現(xiàn)語文學科特點；在引領學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學。在學生達到都準音的目的之后，再指導學生書寫難寫、易錯的字。讓學生進行自由朗讀，邊讀邊想：20世紀有哪些了不起的成就？在課文中把的這些成就給畫下來。因此我采用列提綱的方式，突出重點，根據(jù)文章中陶罐和鐵罐的性格特點進行書寫幫助學生理解。教法：本課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學習能力，以達到教學目標，使用的方法為：情境教學法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法. 學法：指導學生運用讀、思、劃、議、說，同桌互學，小組合作等方法怎么樣教學這節(jié)課呢?我采用：創(chuàng)設情景，導入新課初讀課文，整體感知—抓住重點，深悟課文—拓展延伸，情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教學.這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，我們齊讀課題。，引導質疑。自學提示(出示課件)：動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類科學技術發(fā)展成就的語句。(板書)導出“呼風喚雨”。咱們今天要來學習的就是發(fā)生20世紀的內容，一起讀課題。同學們，這段話中有兩個生字，一個是潛入深海的“潛”，另一個是船舶的“舶”。那么，現(xiàn)在科技，到底帶給了人類怎樣巨大的變化呢?請同學們從課文中找一找，讀一讀、用橫線劃一劃。這都是一些 ()詞。是啊，你們看，老師也找了一些圖片，大家請看。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。選作題。２、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。新時代對孩子們提出了更高的要求。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴大知識面，提高綜合分析能力。《呼風喚雨的世紀》說課稿人教版篇十尊敬的各位評委老師：你們好!今天，我向大家展示的說課內容是人教版小學語文四年級上冊第八組“科技成就”中的課文《呼風喚雨的世紀》，如何使學生學懂并學好這篇課文，把作者要傳達出的信息灌注到每位學生的心里呢?下面，我就從教材理解、教學目標、教學策略及教法學法、教學流程以及教學板書五個板塊進行說課。了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化等教學目標。學習課文中運用的作比較的說明方法第三板塊、我來說說教學教學策略及教法學法：古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。引導學生：同學們，上節(jié)課我們知道20世紀是個呼風喚雨的世紀，那它的呼風喚雨到底體現(xiàn)在哪些地方呢?今天這堂課我們就繼續(xù)來學習和探究科技給我們帶來的非同凡響的變化。文中清楚地羅列了一些科技成果：登上月球、潛入深海、探索原子核的奧秘、電視、程控電話、因特網(wǎng)及民航飛機、飛速火車和遠洋船舶等。給學生充分的時間自由朗讀，讓學生自行體會，沒有科技的社會里，人們的生活非常的簡樸。這樣就讓學生通過課文具體內容的學習掌握了“對比”這種方法。(這樣可以在本堂課接近尾聲的時候為學生提供一個小的口語交流機會，把課內與課外相融合，深化了對課文內容的理解，而且拓展了語文學習的空間，為學生學語文、用語文創(chuàng)設了廣闊的舞臺。起到深化主題，回顧、領悟中心的作用。因此，我在教學中力爭擺正自己的位置，給學生更多施展才能的空間。讀中感悟閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在這樣的對比過程中，學生既感受了農耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣“不動筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習慣。