【正文】 使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。五、作業(yè)1．書寫生字生詞。2．小組匯報，教師歸納總結(jié)?，F(xiàn)在請同學們一起來聽聽范讀是怎么讀的。2．檢查學生的自學情況。讀了課題，你們有什么問題？問題：生：怎樣呼風喚雨？生：呼風喚雨的世紀是指哪個世紀？生：呼風喚雨靠什么？ 生：呼風喚雨是什么意思？師：誰來幫助解決？生：一些神仙的一些法術。生：遠洋船舶。課時安排 2課時教學過程第一課時一、導入1．小游戲：比眼力、比嘴力師：同學們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。下課。那我們已經(jīng)進入二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。生：激動的心情。師：大家一起回答我，２０世紀的呼風喚雨靠的是誰？生：人類。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。生讀句子?！闭f明那時候特別不方便。師：你從哪兒看出無比巨大。生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。師：騰云駕霧呢？有實現(xiàn)的嗎？生：天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。生：我覺得第三自然段最后一句話：“２０世紀的成就，真可以用‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’”來形容（老師出示第 ３自然段字幕相機變色）。生：對。人類不能缺了娛樂，以前孩子玩啃過的羊骨頭，也沒有電腦，現(xiàn)在有電腦，可以跟別人聯(lián)絡。老師出示第四自然段字幕（相機變字體為紅色）。師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個提示，這句話是課文要表達的主要意思，對吧？生：對。a、讀一讀，想一想，20世紀這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？這些詞語可不可以交換順序？為什么？b、在介紹20世紀的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明時采用了（舉例子）的說明方法。說說你知道了什么？（是人類在呼風喚雨，靠的是現(xiàn)代科學技術）出示句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。整節(jié)課聽后感覺老師思路清晰，引導得當，細節(jié)生動，深入淺出，既突出了重點又解決了難點，師生、生生和諧互動，共同探究，理解到位。二、巧用預習單，取舍有道。第一篇：呼風喚雨的世紀評課稿《呼風喚雨的世紀》評課稿嘉積一小蔡虹《呼風喚雨的世紀》是四年級上冊的一篇科學性說明文，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是緊跟時代步伐，洋溢著時代的氣息，讓學生在思想上熱愛科學，認識到科技的力量之強大。有默讀、個別讀、齊讀，小組合作讀；有讀重點語句的，讀整段內(nèi)容、也有讀全文的；最有特色的是每一自然段學完，師生都要激情朗讀中心句，感染力特別強。再讓學生交流課前收集的人類其它科技成就，引導學生從生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面，了解20世紀都有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。昨天我們已經(jīng)知道了“呼風喚雨”和“世紀”這兩個詞語的意思，誰能站起來再次跟大家說說？你們知道課文是圍繞哪句話來寫的嗎？（課文第一段）二、披文入情，引思解疑（一）學習第二自然段：讀了第一自然段，你有什么疑問？（是誰來呼風喚雨呢？靠什么呼風喚雨呢？）學生帶著疑問齊讀第二自然段。（在文中用波浪線畫出來）出示：“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。師：她加了一個“科學發(fā)達”，課文第一自然段說的是不是和她一樣？生：是的?！埃玻笆兰o，人類登上月球??奧秘；”我從這句話可以知道在２０世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。師：對，還是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？生：有。師：舉了好多例子。３、學習第３自然段：師：我們從這兒感受到了２０世紀呼風喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。師：真厲害！天文望遠鏡看得太遠了。同學們，這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？生：實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。師：如果把２０世紀的科學成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？生：無比巨大。師：課文中為了說明這個成就，對比是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種對比？生：“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會?！边@樣斷句，再讀讀。師：同學們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？生：有。指名讀這段話。師：自豪，還有什么心情？不同的心情。師：課文中的問題雖然解決了，但是科學需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。師：下面，我們行動起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學技術的發(fā)展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。教學重點難點了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。生：飛機。3．請一個同學讀出課題，全班齊讀。自學生字、詞語。”師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認真。學生小組交流，學習詞語。例：依賴別人。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。你是怎么區(qū)別的?比如說下面的句子中(課件出示)電腦、太空育種是前所未有的新____, 而李四光______了隕石。4．檢查自學情況：抽生認讀，開火車組詞。(出示: 20世紀, 人類登上月球, 潛入深海, 洞察百億光年外的天體)上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潛入深?！? 看天體, 用“ 洞察天體”, 表達尤其恰當。懶（）聯(lián)（）架（）幻（）核（）賴（）連（）駕（）幼（）該（）詞語填空。3．感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。讓學生“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語。?課前準備? １、搜集、閱讀有關２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。教學時：第一時教學過程：一、談話引入、揭題質(zhì)疑、同學們一定都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個人物呢？為什么？師小結(jié)：老師知道了，同學們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術高強、能上天入地。ｉ）潛（ｑｉ225。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。②匈奴侵犯，邊關告急，京城十天半月后才知曉消息；現(xiàn)代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。板書設計：29呼風喚雨的世紀科學幻想現(xiàn)實