【正文】 不同的材料來表現(xiàn)海底生物的動手操作能力：a、激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物。采用學(xué)生自評、互評、教師點評等多種評價方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果作出綜合評定。一人做模特，其余的一起合作動手制作，使報紙變花衣。體驗報紙衣服的獨特美感。演示點撥，激發(fā)聯(lián)想。出于年齡，在具體制作中可能缺乏宏觀的把握，整體的設(shè)計。謝謝!一年級美術(shù)說課稿優(yōu)質(zhì)課篇九《報紙變花衣》為“多彩的生活”這一單元劃上了圓滿句號。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的快樂。本環(huán)節(jié)教師演示各種團花折法，學(xué)生試折。)自主探究，發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。其目的是透過教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生用心參與課堂教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評、互評、教師點評相結(jié)合。老師將示范圖樣一一出示，開拓學(xué)生的思考范圍，為學(xué)生提供資料。讓學(xué)生把設(shè)計好的彩色圓形剪下來，在小組內(nèi)展示，學(xué)生互評，取長補短。小學(xué)一年級的學(xué)生天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。為了構(gòu)建積極有效的師生互動，讓學(xué)生在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。提出問題:畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識。本課是該套教材中線條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細部的觀察和刻畫。五、學(xué)生作業(yè)展示、評價。學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。一年級美術(shù)說課稿優(yōu)質(zhì)課篇三這是一節(jié)創(chuàng)作課。四、小結(jié)，評價。教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。一年級美術(shù)說課稿優(yōu)質(zhì)課篇二采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。感受成功的喜悅。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。欣賞書中范畫，請學(xué)生找出用不同材料制作的各種煙花。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：認知目標(biāo)：透過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。生：畫的時候注意線條的前后穿插。這樣的板書設(shè)計直觀明了、貼合兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。教學(xué)難點：綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的`煙花。同時，感受生活的美。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到教學(xué)活動中，與學(xué)生有效地互動。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；（二）融入生活，探求新知；（三）走近生活 ，個性創(chuàng)作；（四）真情流露 成果展評；（五）歸納總結(jié)，延續(xù)拓展：（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)兒童情感發(fā)展的需要，設(shè)計具體的情景吸引幼兒關(guān)注。（二）、說一說為了訓(xùn)練學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神，我將學(xué)生每四人分成一小組，以小組為單位，讓學(xué)生展開積極的討論，隨意地展開聯(lián)想，并說說各自的想法：交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因，得出結(jié)論：這些作品的色彩豐富，裝飾圖案很美。（三）、走近生活 個性創(chuàng)作：在本環(huán)節(jié)中，為了捕捉隨機教育的契機，我借助當(dāng)時的情景、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒，演示小光盤的舞蹈，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。我用這段話，對本課內(nèi)容進行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時也升華了本課的主題：多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品。重點：了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。潛力目標(biāo)：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的潛力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進一步拓寬學(xué)生視野。)(教師板書：折疊、畫線、剪裁)仿例制作“蝴蝶”剪紙。)(教師板書：三角折、四角折、五角折、六角折)(四)實踐創(chuàng)作看看不如剪剪，動口不如動手。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。它突破了傳統(tǒng)的衣服選材，在出其不意中體現(xiàn)了編寫者創(chuàng)意，變廢為寶、方便易學(xué)。過程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過實踐學(xué)會變廢為寶的本領(lǐng)。鼓勵學(xué)生自告奮勇當(dāng)“模特”，然后與學(xué)生一起進行量體裁衣，探討如何用報紙制作成衣的技法，通過現(xiàn)場讓模特穿在身上，體驗合作的快樂，成功的喜悅。然后互動交流各自初步的設(shè)計方案，從中相互提出改進和完善的意見。學(xué)生完成作品后，每組推薦一位服裝模特上臺展示或結(jié)合服裝的特點進行角色表演。一年級美術(shù)說課稿優(yōu)質(zhì)課篇十這一課是北師大版《藝術(shù)》一年級下冊第九單元“藍色的大?！钡牡谌齻€課題，主要介紹海洋生物的形狀、花紋、色彩等，是學(xué)生在學(xué)習(xí)《小貝殼》、《美麗的風(fēng)帆》后，讓學(xué)生對大海的認識從海灘、海面走向更為神奇的海底，從而使學(xué)生對大海的認識從“零散”走向“整合”，從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認識大自然打開了另一扇窗戶。思量二：如何確實地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力？藝術(shù)能力是藝術(shù)課程主要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展不能寄希望于課外的輔導(dǎo)，只能落實于課堂教學(xué)之中。讓學(xué)生隨機模仿海生物在水中游行的動作，把握各種生物的不同特性。作品欣賞。b、根據(jù)生物的形象考慮裝飾的圖案。只有善與人合作的人，才能更好的適應(yīng)社會，在社會中有所作為。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能通過游戲與故事使學(xué)生理解合作的意義與價值，明晰合作的內(nèi)涵，體驗合作的重要性，激發(fā)學(xué)生樂于合作、主動合作的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。：游戲：快樂多一點。（三）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會的什么？（四）布置作業(yè)下課后多做做游戲，體會一下具體應(yīng)該怎樣合作。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。我國著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過：教師教任何功課，“講”都是為了達到不用“講”，“教”都是為了不用“教”。這樣，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓緊住時機更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情。試一試教師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。在教學(xué)中采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，先讓學(xué)生說說作品的設(shè)計思路與想法，然后同學(xué)間相互提議，最后同教師進行簡短的評價。附：板書設(shè)計印形添畫小 小 手 變形造型 擺形涂色一年級美術(shù)說課稿優(yōu)質(zhì)課篇十三新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已嚴峻地擺在我們每個有社會責(zé)任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對新的考驗，因此，我們在更新觀念的同時，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對人的終身發(fā)展有價值。這就有違于新課標(biāo)中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？（2）要點輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。欣賞講評作品“汽車展覽會”。課堂小結(jié)在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。（如車能飛，車能在水中游……）（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會更加精彩。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。情感態(tài)度與價值觀：通過制作食物讓學(xué)生體驗藝術(shù)創(chuàng)作活動帶來的愉悅感受?！泵佬g(shù)是形象藝術(shù)，它的美存在于美術(shù)作品的形象中。由于小學(xué)生認知能力、表達能力的限制，在美術(shù)作品的欣賞中有時需要教師一步步的引導(dǎo)，通過分析、交流、感受等過程來解決問題，并達到欣賞作品的目的才能更深入的理解作品。由于學(xué)生在比例方面的感知有差別，而且整體把握形態(tài)的能力較弱。a、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?(課件出示海洋生物圖片)(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運行圖)b、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認識海洋中奇妙的生物。三、學(xué)生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。