【正文】 生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感悟語文，欣賞語文，最后還生成了屬于自己的語文學(xué)習(xí)成果。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。知識(shí)與技能：(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。鞏固生字。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。（3）借助圖片理解詞語。檢查小組學(xué)習(xí)情況。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細(xì)介紹了（）、（）、（）、（）等奇石。）解釋奇。兩課時(shí)。師范寫生字。先小組交流，再全班交流。四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第一自然段。比較字形。風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評(píng)一評(píng)誰畫得好?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。(2) 交流：重點(diǎn)詞語：聞名中外 景色秀麗神奇 尤其(3) 課件演示：安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、 怪石、云海、溫泉)(4) 指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。(3)第6自然段簡(jiǎn)單處理，課件拓展內(nèi)容。如：理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理解詞語的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會(huì)詞語的意思。 能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息?！饵S山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。②關(guān)于詞語教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語的意思。(2)第2——5自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)(1) 自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請(qǐng)你畫出來。當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。通過多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？二、觀察圖畫。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。學(xué)習(xí)生字詞語。比較句子：它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。比一比誰背得快。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。站：第五筆是提。通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。（板書課題，齊讀課題。課文一共有（）個(gè)自然段。（3）接讀課文。借助謎語重點(diǎn)記住“巨”的寫法。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內(nèi)容豐富，而且與課文的主題，教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，深具實(shí)效性和科學(xué)性。二、初讀課文，感受“奇”誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對(duì)“奇”的理解，把題目讀一遍。謝謝各位小仙人。(五)課堂總結(jié)。小學(xué)語文二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)部編版二年級(jí)黃山奇石教案設(shè)計(jì)篇五“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆。⑴ 指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。⑵ “天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？⑶ 學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。這種方法在成人看來，可能是滑稽可笑，更有可能是嗤之以鼻。有很多老師忽視二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，經(jīng)常是越俎代庖，這樣一來，教得省事，教學(xué)任務(wù)又完